I.E.S AZAHAR

La aún débil escuela 2.0

2011-10-02T19:09:00.003+02:00

Reproducimos un reportaje publicado hoy en EL PAÍS SEMANAL, Edición digital, sobre una entrevista que tuvo lugar en el encuentro de Aulablog 2011 en Madrid, Julio de este año, y en la que participó Meli San Martín, profesora de este centro, que participaba en el encuentro representando a Chiron, red colaborativa de profesores de Lenguas Clásicas.

Un encuentro con docentes de toda España desvela la lentitud con la que avanzan las nuevas tecnologías en las aulas de nuestro país. La falta de decisión política y la división de las Administraciones, las culpables.

La expectación de Aitana y Pelayo, de 11 años, alumnos de 6º de primaria del colegio público Evaristo Valle de Gijón, se aprecia a través de la imagen con grano de la webcam. Acuden a esta entrevista por Skype para contar cómo aprenden con las Tecnologías de la Información y la Comunicación, las TIC, metidas en clase. Pizarra Digital Interactiva (PDI), un ultraportátil por cabeza, mochila digital (un USB), posts en el blog. "Es más divertido", "participamos más", "investigamos y buscamos información", se van soltando. En 2006, la Ley Orgánica de Educación, la LOE, incorpora al currículo la competencia digital como una de las ocho claves para formar ciudadanos del siglo XXI. En 2009 arranca el programa Escuela 2.0 del Ministerio de Educación, que hasta 2012 prevé financiar conexiones y más de un millón de portátiles para estudiantes de 5º de primaria a 2º de educación secundaria obligatoria (ESO). El Evaristo Valle fue uno de los primeros en adherirse al plan, ahora en su ecuador, y por eso la idea inicial de este reportaje era atisbar, a través de su experiencia, lo que más o menos podría estar ocurriendo en el resto de España.

La noticia en otros webs

"En cuatro años, Corea del Sur tendrá a todos sus alumnos con 'tablets'. Solo se discutirá si son Samsung o iPad"

Error. El colegio asturiano, como cualquier otro que elijamos, solo se representa a sí mismo. Primero porque Escuela 2.0 depende mucho de cada comunidad autónoma, que aporta el 50% del dinero y se encarga de decidir cómo aterriza la iniciativa ministerial en su territorio. Pero, sobre todo, porque la integración de las TIC en el proceso de aprendizaje descansa, en última instancia, en cada profesor. La dotación de medios no garantiza que quienes han de usarlos crean en ellos, vean sus beneficios o sepan cómo aprovecharlos. Pelayo y Aitana se toparon con Fernando Posada, su tutor, que los acompaña durante la entrevista procurando no salir en plano, y con más profesionales que han apostado por la tecnología para tratar de innovar; en otras circunstancias quizás ahora mismo tendrían una PDI, sí, pero utilizada igual que una pizarra convencional; y un libro de texto leído en el monitor en vez de en papel. Cambios de forma, no de fondo.

"El desafío es lograr que las aulas del siglo XIX, con profesores del XX y alumnos del XXI, avancen hacia el futuro", enfatiza Miguel Soler, director general de Formación Profesional del Ministerio de Educación. Una transformación que, en eso están todos de acuerdo, no va a ser de un día para otro. "Chavales de 12 años te preguntan, ¿ah, pero es que el ordenador sirve para aprender?; lo asocian al ocio, al juego", alega el director general, consciente, por ejemplo, de la necesidad de disponer de mejores contenidos digitales, que "no pueden ser una mala traducción del papel". Las editoriales, con casi 900 millones de euros de facturación anual en libros de texto, se están lanzando al filón digital, que ya en 2009-2010 representaba más del 30% del catálogo de la Asociación Nacional de Editores de Libros y Material de Enseñanza (ANELE), aunque solo el 0,04% del volumen global de negocio no universitario.

Mediodía de julio en Madrid. Ocho participantes en el VI Encuentro de Aulablog (enseñantes implicados en nuevas tecnologías) dedican el descanso del almuerzo a charlar sobre Escuela 2.0, a instancias de este periódico. Proceden de seis comunidades autónomas, entre ellas las dos únicas -Madrid y Valencia- que no han entrado en el plan del ministerio, aduciendo dudas sobre sus bondades pedagógicas y otros argumentos del tipo de que pantallas tan pequeñas provocan miopía. "Excusas, han tomado una decisión política", ataja Jaume Olmos, que ejerce en Castellón. Cataluña, por su parte, ha puesto en barbecho su programa de un portátil por alumno, llamado 1×1, y ha decidido que a partir de ahora financiará ordenadores de mesa, a compartir entre varios, más pizarra digital.

"Las Administraciones han metido los ordenadores en el aula sin planificación; hemos de desarrollar la competencia digital sin apoyos sobre cómo integrarla en el currículo", incide la madrileña Lourdes Barroso. En los claustros se encuentra de todo: desorientación, voluntad, esfuerzo, tecnofobia, inmovilismo, miedo, competencia, incompetencia, negativa al cambio. Los docentes catalanes que aún no habían vivido el 1×1 eran los más reacios a que les tocara el turno, según una encuesta de la asociación Espiral, que investiga sobre educación y tecnología.

La conversación empezó centrada en aparatos y dispositivos, pero rápidamente deriva hacia términos como metodología o aprender a aprender. La tecnología está muy presente, por supuesto, pero en su sitio, como catalizadora útil y adecuada de la innovación, no como centro del debate. Y ni siquiera con ínfulas de exclusividad. "No debemos plantearlo como una dicotomía entre el papel y lo digital; nuestros alumnos han de aprender a consultar distintas fuentes, libros, revistas, Internet", reflexiona Joan Padrós. Poco a poco, los docentes se desahogan. Por el poco reconocimiento que se les concede a los coordinadores TIC en los centros, según denuncia la malagueña Mar Serón. Por la "esquizofrenia" que supone formar por competencias a quienes luego se enfrentarán a pruebas de acceso a la Universidad que van por asignaturas y llevan décadas sin ser actualizadas, como critica Meli San Martín, que enseña en Andalucía. "Obviar la competencia digital es conculcar un derecho de nuestros niños y niñas", recuerda la también andaluza Lola Urbano.

"En cuatro años, Corea del Sur tendrá a todos sus alumnos con tablets; y solo se discutirá si serán los locales Samsung o los californianos iPad", subraya el experto en innovación pedagógica Mariano Fernández Enguita, que tiene muy claro que el desembarco tecnológico en el aula es la única manera de evitar una brecha digital entre la escuela y el resto del mundo. "Se está generalizando otra manera de aprender, en Red, donde lo que importa es acudir a quién sabe", aduce. Y a este nuevo escenario han enviado a combatir al "ejército de Gutenberg", de docentes hábiles con el papel pero náufragos en Internet, abocados a un divorcio con su alumnado, que sí es nativo en la web 2.0. Dos tercios de profesionales consultados por el sindicato de enseñanza USTEC-STE en Girona afirmaban que el ordenador distraía a los niños. "¡Pues claro! Y un libro, cualquier cosa puede distraer a quien no le interesa y huye activamente de lo que hacemos", rebate Fernández Enguita, para concluir: "Le preguntaron a un maestro de Sri Lanka que si creía que una máquina podría sustituir a un profesor y respondió que todo aquel que pudiera ser reemplazado por una máquina, merecía serlo".

La metáfora del piano y el pianista

"Dispositivos como la PDI tienen éxito porque pueden ajustarse muy bien a los roles tradicionales, de maestro que explica y de alumnos que atienden", asegura Jordi Adell, director del Centro de Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad Jaume I de Castellón. La tecnología, por sí sola, no crea Escuela 2.0, tal y como él la entiende: "Abierta, conectada al mundo, colaborativa", donde no es tan importante memorizar como saber gestionar la información, y el libro de texto y el profesor ya no son las únicas fuentes de conocimiento. Adell cree que la Administración debería haber puesto mucho más énfasis en preparar y escuchar a quienes educan. "La música no está dentro del piano, la música la hace el pianista; sustituye piano por TIC y pianista por docente...", reitera, muy preocupado porque el debate se haya centrado demasiado en el instrumento y no en cómo sacar de él buena música.

Los adornos

"Lo que saben hacer nuestros jóvenes no tiene cabida en el mundo actual; hemos de dar un salto cualitativo", pide Jon Bustillo, coordinador del grado de Educación Primaria en la Universidad del País Vasco, quien, pese a los obstáculos, ve peligroso trasladar una imagen derrotista. "Nos sentimos privilegiados por trabajar en esto", asienten sus compañeros de profesión. Aunque reconocen que es verdad que a veces dan la sensación de encontrarse muy solos y de necesitar lo que llaman "claustro digital". Esto es, compañeros en Red con los que colaboran y comparten trabajo e inquietudes. "Existe un riesgo alto de que la gente que está funcionando se canse", alerta Jordi Adell, director del Centro de Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad Jaume I de Castellón, que también teme la ausencia de relevo: "La formación inicial del profesorado de primaria y secundaria en TIC es un siniestro total, no responde al tipo de maestros y maestras que necesita la escuela. Nos vamos a quedar con los ordenadores de adorno, o para hacer lo de siempre".

PREMIO DEL AYUNTAMIENTO

2011-06-30T12:44:00.006+02:00

esperando el comienzo del acto

El día 29 de junio se hizo entrega en el Ayuntamiento de nuestra ciudad de los premios a la trayectoria del alumnado de 4º de ESO de este curso 2010-11.

Estos premios tienen como finalidad reconocer y valorar el esfuerzo y la dedicación al estudio, así como la trayectoria personal del alumnado matriculado en 4º de ESO.

A propuesta del tutor y del Claustro de Profesores de nuestro Centro, se presentó a dicho premio a LAURA AMORES CARRERA, alumna de 4º de ESO, a la que, con todo merecimiento, se le ha otorgado.

con las autoridades y todos los premiados

Recibió el galardón en el salón de plenos del Ayuntamiento de manos de las autoridades municipales y estuvo acompañada en este acto por sus padres y por el profesor Agustín Martín. Desde estas líneas queremos felicitar a Laura y deseamos que se trayectoria siga tan impecable como hasta ahora.

¡Enhorabuena!

IX FERIA DE LA CIENCIA DE SEVILLA

2011-06-20T10:17:00.016+02:00

Los días 12, 13 y 14 de mayo se celebró la novena edición de la Feria de la Ciencia de Sevilla y, como siempre, nuestro centro participó en ella con dos importantes novedades:

El nuevo proyecto “...Y se hizo la luz”
La participación compartida con el IES Las Encinas de Valencina de la Concepción

Estas dos novedades han supuesto un trabajo añadido en cuanto a comienzo de rodaje del proyecto y coordinación entre los dos centros. El trabajo compartido con el IES Las Encinas se debe a que a este centro se trasladó el profesor M. Ángel Pérez Cifuentes cuando ya desde el año anterior teníamos diseñado el cambio a un nuevo tema a investigar, al que hemos denominado “...Y se hizo la luz”, en el que profundizaríamos en distintos aspectos de la Óptica, esa parte de la Física tan desconocida para el alumnado. Los años compartidos trabajando en distintos proyectos nos llevó a la conclusión de que sería bueno compartir éste entre los dos centros y, aunque todo ha resultado más trabajoso, no cabe duda de que el resultado ha sido extraordinario, sobre todo por el intercambio de ideas y la convivencia en la propia feria del alumnado de ambos centros.

El stand resultó un éxito de público, que se interesó mucho en las particularidades del proyecto, y el alumnado, como siempre, disfrutó divulgando aquello con lo que estuvieron trabajando todo el curso en las asignaturas de Proyecto Integrado de los distintos niveles en los dos centros.

Canal Sur se interesa por nuestro proyecto

Los departamentos de Física y Química de ambos institutos agradecen la colaboración prestada a los profesores Juan José Caballero, Ismael Cumbreras y Ricardo García por su enorme ayuda en las sustituciones que hicieron y de manera especial agradecen la enorme labor que realiza todos los años la profesora M. Ángeles Cobo que, con su paciencia y buen hacer, organiza a la perfección el trabajo del stand. También este año quieren agradecer especialmente la ayuda prestada por el AMPA Séneca del IES Azahar y su presidente Pedro Holgado que tan gentilmente se prestó al montaje y desmontaje y estuvo pendiente de todo lo que se necesitaba.

Pero, sin lugar a dudas, nuestro mayor agradecimiento ha de ser para el alumnado participante que incluso asistió de forma masiva y voluntaria a la última jornada celebrada el sábado 14, renunciando con ello a un día de descanso. Durante todas las jornadas realizaron su trabajo con entusiasmo y de manera disciplinada y rigurosa, a la vez que disfrutaban de la compañía del alumnado del otro centro y de la visita a los demás stands de la feria. Pero ese trabajo también era cansado y, sin embargo, supieron sobreponerse a ese cansancio. Por todo ello vuestros profesores os damos las gracias por vuestra participación y vuestro comportamiento.

De nuevo ganamos la Odisea 2011

2011-06-07T09:33:00.009+02:00

El pasado 2 de Junio se celebró la gymkana de la tercera edición de la Odisea por el Patrimonio Cultural de Sevilla dedicada, en esta ocasión, a la arquitectura del regionalismo.

Una marea de amarillo inundó la calles de nuestra ciudad con 400 alumnos y alumnas lanzados a conocer su patrimonio, procedentes de quince centros de enseñamza secundaria de Sevilla y provincia. Nuestro centro participó con cuatro equipos de alumas y alumnos de 1º de Bachillerato y un equipo de controladores de 4º de ESO.

Al igual que en la Odisea 2009 este año hemos acumulado las primeras posiciones tanto en la modalidad de concursantes como de controladores.

El primer premio absoluto, a pesar de haber causado baja dos personas de la seis que componen cada equipo, fue para “Las Torrecillas de Oro” del IES Azahar compuesto por:

Antonio Perea García
Alejandro Manzano Ortiz
Sinué Valverde Núñez
Alberto García Nájar

La cosa no quedó aquí ya que también ganamos el quinto premio a manos de nuestro equipo “Los del Monte Gurugú” compuesto por:

Lorena Oulego Ruiz
Laura Muñoz Palacios
Antonio Manuel Pino Díaz
Samuel Ruiz Moreira
Mariano Gómez César
Cayetano González Miranda

Para rizar el rizo también resultó ganador con el primer premio el equipo de controladores en el que participaba el alumnado del IES Azahar:

Alisson Mera Triviño
Marta Pérez Blanco
Gabriela Camacaro Prieto

¡¡¡ENHORABUENA A TODOS LOS PARTICIPANTES!!!
Fue un orgullo veros participar y ni os podéis imaginar el salto que dimos cuando os vimos ganar. Muchas gracias por vuestro esfuerzo y dedicación.

Visita a Itálica

2011-05-30T22:07:00.003+02:00

Estas son las fotografías de la excursión a Itálica que realizamos el pasado día 24 a Itálica. El guía no era precisamente un portento, el Teatro estaba en obras y en el centro de Interpretación, Cotidianae Vitae, falló el software, con lo cual la visita se redujo a la mitad (que no así el precio).
Así nos luce el pelo...

Concurso de vídeos sobre Montpellier

2011-05-20T13:00:00.005+02:00

Votad a nuestros alumnos de 1º Bto. que se han presentado a un concurso sobre Montpellier. Han superado ya la primera fase, consistente en un cuestionario en francés sobre Montpellier y su región. En la segunda fase tenían que hacer un vídeo sobre el mismo tema. Para votar el vídeo tenéis que seguir los siguientes pasos:

1. Entrar en http:/www.capfranceandalucia.es/
2. Os registráis para poder votar, hace falta una dirección de correo, le dais a enviar y os mandarán un correo para validar los datos y poder votar.
3. Pincháis en vídeos, os pide usuario. Lo ponéis y le dais a enviar.
4. Un poco más abajo está “buscar” , escribís el nombre del equipo que es
“tortilla de patatas”, y ya os sale el vídeo en la pantallita.
5. Señaláis la máxima puntuación y le dais a votar.

El plazo es hasta el día 27 de Mayo.

¡MUCHAS GRACIAS! Merci beaucoup!

Paseo por la Sevilla romana

2011-04-30T23:05:00.001+02:00

El pasado jueves 28 de Abril los chicos y las chicas de 3ºA y diversificación dieron un paseo recorriendo los lugares en los que estuvo situada Híspalis. Poco queda de la antigua ciudad romana, pero el paseo mereció la pena.

Lectura colaborativa de textos clásicos: Odisea I, 381-420

2011-03-18T14:29:00.001+01:00

Miriam, Curro, Fran y Pinelo no querían perdérselo. La verdad es que esta experiencia está siendo todo un éxito. No sé cómo no se nos había ocurrido antes.

¿Para qué el Griego?

2011-03-17T20:13:00.006+01:00

Algunos de los chicos y las chicas de 2ºde bachillerato nos cuentan en este pequeño vídeo lo que les ha aportado en estos dos años la asignatura de Griego.

Arte y Género 2. El desnudo masculino

2011-03-15T20:36:00.008+01:00

Para recordar el Día Internacionalde la Mujer y siguiendo el ciclo iniciado el curso pasado con la exposición "Miradas femeninas y masculinas en el Arte: el desnudo femenino" el pasado 8 de Marzo el Departamento de Ciencias Sociales inauguró la exposición "El Desnudo Masculino: mirada masculina y ¿mirada femenina?", dirigida a nuestra comunidad educativa y organizada por las profesoras Antonia Álvarez y Rosa María Baena con el objetivo de reflexionar sobre la representaciones sociales del cuerpo masculino y su incidencia en la identidad tanto de hombres como de mujeres.

La exposición se complementa con una nueva propuesta en el espacio Con_Arte Con_Texto con la que se quiere cerrar el ciclo del desnudo en la historia del arte y los museos que hemos denominado "Desnud@s en el Paraíso: epílogo" centrada en la representación artística de Adán y Eva.

Expuesto el planteamiento del problema, como el curso pasado, en una segunda fase se ha elaborado un cuestionario para recoger datos por lo que rogamos vuestra participación.

TODA LA INFORMACIÓN Y CUESTIONARIO
en
WEB DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

Muchas gracias por vuestra colaboración.

Lectura colaborativa de textos clásicos

2011-02-20T23:08:00.002+01:00

Participamos en la lectura de la Odisea y la Eneida que ha organizado la asociación Chiron, de profesores de Lenguas Clásicas. Miriam Ortega y Mar Baeza, de 2º de Bach., recitan los versos 80-94 del libro I de la Odisea. Aquí tenéis el primer vídeo de la pequeña serie de lecturas con las que nuestro IES contribuirá al proyecto.

Quizás no sepas lo que realmente es importante

2011-02-17T23:07:00.004+01:00

Escucha, lee... por si acaso

Cómo hacer un trabajo colaborativo

2010-12-19T21:57:00.001+01:00

Extractamos estas sencillas y sensatas, aunque necesarias, normas para elaborar un trabajo colaborativo de EL MUNDILLO DE LAS TIC: redactadas entre Eugenia Retamal y Manuel Caparrós.

1. Establece objetivos y medios: qué pretendes, alguna idea, método de trabajo, personas implicadas, recursos disponibles...

2. Plantea el trabajo al colega(s) con quien(es) desees trabajar. Mediante el diálogo, el análisis y el consenso será fácil lograr acuerdos y construir una programación común (justificación, contextualización, objetivos, contenidos, metodología, recursos, actividades, temporalización, indicadores de evaluación). Esta programación será una guía para poder ir avanzando en forma ordenada, pero siempre se podrá revisar .

3. Determina los medios de comunicación entre los profesores: Twitter, Google Docs, Skype... Es buena idea resumir en un e-mail el día a día del proyecto.

4. Diseña la plataforma que usarás en la red para publicar la experiencia (Blogger, Wordpress, página web...) que servirá también como medio de comunicación con los alumnos, y alojamiento de enlaces útiles, manuales de herramientas, etc...

5. Documenta el trabajo que vayáis realizando y comentad el proceso: esa información es útil para los demás. Publica cada trabajo de tus alumnos, eso los motiva. También es fácil añadir un reportaje fotográfico con los álbumes web de Picassa, que se añaden de forma automática a Blogger o Sites y resultan atractivas presentaciones. También Picassa permite hacer vídeos fácilmente a partir de nuestras imágenes.

6. Si se os ocurre hacer una videoconferencia, aquí tenéis un guión que puede orientaros. Usamos el programa gratuito Skype. Incluso llegamos a grabar el audio de la conversación con este programa: CallGraph .

SketchUp de Google: Construir o manejar figuras en 3D

2010-12-10T18:25:00.000+01:00

SketchUp es una herramienta extraordinaria para construir y manejar figuras y conjuntos de figuras en tres dimensiones. Tan fácil como crear aristas y caras. Combinando estos elementos se puede construir cualquier cosa. Los tutoriales que nos proporciona Google son breves y claros, pero lo mejor es que pone a nuestra disposición una galería tan amplia de materiales ya construidos (gracias a la desinteresada aportación de los usuarios) que prácticamente podemos encontrar en ella cualquier objeto.
Sirva como ejemplo el siguiente vídeo: Yo necesitaba una reconstrucción virtual de un castro celta. Examiné la aplicación y en pocos minutos descargué una ya confeccionada, de una calidad bastante adecuada para lo que la quería. Girando la maqueta para obtener vistas del poblado en todas las perspectivas posibles y haciendo capturas de pantalla conseguí estas imágenes, a las que ya solo tuve que añadir los textos explicativos. Realmente fácil y rápido.

Asociaciones ciudadanas: el camino

2010-11-30T22:30:00.004+01:00

Todos y todas lo sabemos: ya no nos representan sindicatos ni políticos. Ciudadanos y ciudadanas no sabemos qué votar, en la terrible duda de lo que nos puede caer encima. El capitalismo salvaje nos amenaza, unido a la "correción política" que no es muy diferente a la represión de la libertad de expresión que sufrimos en otros tiempos.
No queremos ser políticos. Ya lo decía Platón, el peor castigo del ciudadano consciente es tener que soportar a líderes ineptos, siendo este un castigo merecido ya que no se implica él mismo en la gestión de los asuntos públicos.
Las dudas van cuajando en certezas: los políticos actúan en su propio interés, buscando notoriedad y patrimonio tal como los héroes de la Antigüedad o Edad Media buscaban renombre o botín, pero con menor mérito: su único esfuerzo es gritar en mítines a los que no se sabe por qué curiosa compulsión acuden los adeptos.
Los sindicalistas, al menos los supuestos representantes de los trabajadores de la enseñanza, son figurantes (que se salve el que pueda), desertores de la tiza; de la integración que nos proporciona un sinnúmero de quebraderos de cabeza; de la Administración, que nos exige papeles y papeles con que cubrir el fracaso de sus entelequias...

Cómo mover y actuar personas con formación y cultura que encontramos viciados los caminos de la democracia:

Asociaciones ciudadanas

Internet posibilita una comunicación sin límite para la ciudadanía cuyo poder no podemos menospreciar. Las asociaciones son la respuesta, e Internet facilita la comunicación y el encuentro, así como la canalización de nuestras reivindicaciones. A través de las redes sociales se materializan logros evidentes.

Y mostramos tres ejemplos:

Andatic, Asociación de Profesores que trabajamos con las TIC, creada el pasado verano, que logró con su "movida" mantener unas horitas de reducción parta los coordinadores.
Actuable, página en la que podemos dirigir nuestras peticiones a los gestores/as de nuestra vida pública, con apoyo de las personas que tienen los mismos intereses.
Facebook: varios grupos consiguieron que se mantuviese la denominación de Y griega.

Es el camino... inscribiros... log up...

La Consejería de Educación y Vodafone ofertan acceso a Internet

2010-10-25T21:46:00.003+02:00

Artículo que tomamos de andatic.org
(Asociación de Profesionales de la Educación con las TIC)

La Consejería de Educación y la empresa Vodafone ofertan a las familias una tarifa de acceso a Internet fuera del horario lectivo, dirigida al alumnado de Primaria y Secundaria, enmarcada en el Plan Escuela TIC 2.0 de Andalucía.

Las familias andaluzas dispondrán de una tarifa de acceso a Internet fuera del horario lectivo especialmente diseñada para el alumnado de Primaria y Secundaria de la Escuela TIC 2.0.

El consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, y el director territorial de Vodafone en Andalucía y Extremadura, Diego Torrico, han acordado el lanzamiento de ‘Internet Contigo Deberes’, una tarifa de conexión móvil de banda ancha que permitirá al alumnado continuar trabajando en red desde sus hogares.

La tarifa ‘Internet Contigo Deberes’ ofrece un horario de navegación por Internet entre las 18.00 y las 21.00 horas desde cualquier lugar con un coste de 9 euros al mes. Además, incluye un filtro que impide el acceso a contenidos inapropiados para los escolares, garantizando una navegación segura.

El acceso a Internet se realiza mediante un módem USB de edición especial, disponible en los puntos venta Vodafone, que las familias podrán adquirir presentando el folleto de "Internet Contigo Deberes sellado" por el centro educativo en el que estudien sus hijas e hijos. La conexión a Internet fuera del aula es uno de los retos de la Escuela TIC 2.0 que, más allá de la dotación de ordenadores portátiles al alumnado, pretende hacer partícipes a las familias del proceso educativo. El ordenador se convierte así en una herramienta pedagógica que acompaña al alumnado no sólo durante el horario lectivo sino que también se incorpora a su mochila para continuar en casa con sus deberes.

Esta es nuestra opinión sobre el tema:

Pocos son ya los hogares que no disponen ya de una conexión a Internet, de la que disfrutan principalmente nuestros hijos adolescentes, y desde la que pueden acceder por tiempo ilimitado a contenidos inapropiados de todos los estilos, entre los que podemos destacar el messenger o el tuenti.

El precio de la conexión por tres horas parece, como mínimo, excesivo, y lo señalamos como mínimo porque no se hace público el ancho de banda. Recordemos que en los centros es, como máximo, ridículo. Y, si es mayor, más vergonzoso sería que cualquier alumno o alumna dispusiera en su casa de una velocidad de conexión individual subvencionada por la Junta superior a la colectiva de cualquier centro educativo.

Porque suponemos que el contrato incluye una subvención que, dado el alto precio de la conexión (multipliquemos 9€ -tres horas por ocho, que nos darían las 24h. y nos salen 72€... ¿quién paga eso por una banda realmente ancha y sin filtros?). Claro que la subvención no se especifica en el comunicado, así que vamos a omitir todo comentario sobre la misma.

Por último, las mismas reflexiones que podemos hacer sobre la gratuidad universal de los libros de texto, los ultraportátiles para todo el alumnado, y ahora esta tarifa “reducida” de conexión: ¿por qué para todos y todas?

Y la pregunta podemos desdoblarla en dos sentidos:

Primero: en tiempos de crisis, y a partir de un cierto umbral de ingresos y poder adquisitivo, el estado no debería suministrar gratuitamente estos recursos, reservando los fondos no invertidos para otras necesidades de las familias menos favorecidas. Y para las dotaciones de los centros: el plan renove de muchos de ellos está de hecho frenado por falta de fondos, y profesores y alumnos ya inmersos en metodologías que implican un uso suficiente y satisfactorio de las TIC han tenido que dar marcha atrás por falta de los medios materiales imprescindibles.

Segundo: el profesorado es clase media. Muchas familias disponen de ingresos superiores a los nuestros. A esas familias se les dota de ultraportátiles para hijos e hijas y de conexión de tarifa “reducida” en sus hogares. Suponemos lógico que se dotara al profesorado de los mismos medios. Y no es así. Ni mucho menos. La escuela TIC 2.0 apenas ha iniciado su andadura, pero publicaremos puntualmente los medios de que el profesorado dispone. De momento, muy escasos.

Estas son las recomendaciones o sugerencias que realizamos desde Andatic:

* Abrir los centros en horario no lectivo con actividades extraescolares donde se favoreciera la conexión a INTERNET que ya existe en los centros y no es usada en horario no lectivo.
* Ofrecer subvenciones económicas para la conexión a internet de forma genérica y no con una empresa en particular.
* Fomentar y favorecer el acceso a internet en espacios públicos como pueden ser: bibliotecas, salas guadalinfos, casas de la cultura, centros de actividades...
* Informar a las familias sobre la posibilidad de compartir el uso y acceso a internet por parte de Las Comunidades de Vecinos ya que esta contratación es legal.

Todas estas sugerencias serían aplicables tanto a las familias como al mismo profesorado para el cual solicitamos la dotación de un equipo por profesor, idéntica a la del alumnado. Tal como está la situación ahora mismo, una media de 3 o 4 profesores deben compartir un mismo equipo.

EL IES AZAHAR RECUERDA A VICENTE ALEIXANDRE

2010-09-28T20:10:00.002+02:00

Con motivo del 25º aniversario de la muerte del gran Premio Nobel de Literatura 1977 Vicente Aleixandre, se celebró en el salón de actos del Instituto Azahar, a petición de la Directora, Dª Carmen Benárquez, un recital de poesía de este genio sevillano, en el que participaron profesores del centro (Concha Mata, Carmen Benárquez , Juana García Linares y Meli San Martín) y otros de diversos institutos andaluces pertenecientes a la Asociación Andaluza de Profesores de Español Elio Antonio de Nebrija (AAPEEAN). El homenaje fue una repetición del ya celebrado en el Palacio Yanduri de Sevilla, el 25 de noviembre de 2009, lugar en el que estuvo la casa natal del poeta.

El recital comenzó y terminó con la voz del propio Aleixandre. Al inicio, evocando a uno de sus más queridos amigos, Miguel Hernández –del que se conmemora este año el centenario de su nacimiento-; para terminar, leyendo “Rostro final” de su libro Poemas de la consumación. A continuación José María García Blanco leyó una carta de María de los Reyes Fuentes al sevillano escrita en 1957 y se recitaron dieciséis poemas que recorrieron la poesía aleixandrina desde Ámbito a Poemas de la consumación. Se pudo escuchar la versión musical de “Para la libertad” de Miguel Hernández, cantada por Serrat y dos de los sonetos del amor oscuro (“Ay, voz secreta” y “El amor duerme en el pecho del poeta”) con la voz de Amancio Prada.

Queremos hacer constar nuestro agradecimiento a todos los participantes y asistentes al homenaje aleixandrino, tanto el celebrado en el Palacio Yanduri como el repetido en el IES Azahar, muy especialmente a Candelaria Vázquez y a José María García, a Meli San Martín, por el montaje de imágenes que preparó para el recital y su lectura de “En la corriente marina”, a Carmen Benárquez, por la gentileza de prestarnos el Salón de actos y su lectura de “Desterrado de tu cuerpo”, a Concha Mata por su disponibilidad, a Manuel López Castilleja, por hacer el doble papel de presentador y rapsoda, a Alfonso González, que se desplazó desde Huelva esa tarde tan lluviosa para leer “Amante”, a Maribel González, que vino desde Algeciras y dio voz a los versos de “El sueño”, a Juana García Linares, memoria fílmica de la Asociación y antigua compañera del Azahar, por su generosidad infinita, su vídeo y su “Total amor”; a José Antonio Carballar, magnífico intérprete de “El último amor”; él y Raquel López Ruano vinieron desde Huelva; a José Vallecillo, “eterno adolescente”, a Lourdes Íñiguez, a Rafael Bermúdez, a Juan Manuel Infante, espléndido “En la plaza” a pesar de su afonía, a Emilio Fontanilla por su “Mano entregada”, a Carmen Alfonso, que leyó muy bien “Para quien escribo” y a Paco Nicolás y Paulina Murga, por su asistencia en esa tarde tan húmeda como invernal.

Ana Recio Mir

Estamos de Enhorabuena!!

2010-09-21T22:12:00.004+02:00

El trabajo digital 2.0 que nuestra compañera Antonia Álvarez realizó en el curso 2008/2009 en el Proyecto Integrado de 1º de Bachillerato sobre "La Mujer en el Arte Moderno", ha sido seleccionado por el grupo CREHA como ejemplo de "buenas prácticas educativas". Será propuesto para ser incluido, en la parte de Historia del Arte en ESO y Bachillerato, en una gran wiki educativa que el Ministerio de Educación está realizando en el marco de la implantación de las TIC en la Educación. ,

La noticia ha llenado de orgullo al Departamento de Ciencias Sociales y, sin duda, nos servirá de estimulo para seguir mejorando nuestra práctica educativa e investigando en las potencialidades de la Web 2.0. Por otro lado, esta noticia nos alienta en la idea de seguir trabajando por una vieja ilusión: conseguir un Bachillerato de Arte en nuestro centro. Que así sea.

Antonia, ya te he dado esta mañana mi más entusiasta enhorabuena y ahora te lo digo de nuevo: E.N.H.O.R.A.B.U.E.N.A!!

Comienza el nuevo curso con muchas deficiencias

2010-09-10T12:31:00.000+02:00

Escuela 0.0, fotografía de aproximadamente 1945, en la Galicia rural.

Tras un mes de Julio muy movido (ver entrada anterior), la Consejería de Educación ha dado marcha atrás (22 de julio) en su decisión de eliminar la reducción horaria de los Coordinadores TIC. La reducción que han determinado para los coordinadores y coordinadoras es mucho menos de la que disponían en los pasados cursos, pero se ha ampliado la figura del COORDINADOR/A TIC a todos los centros educativos como Coordinador/a ESCUELATIC20.

Sin embargo, otros problemas persisten. Como sabemos todos, nuestra vieja dotación de ordenadores ha sido retirada en Junio con el compromiso institucional de que recibiríamos equipos nuevos durante el mes de Julio, a la vez que se instalarían las pizarras digitales y la red inalámbrica para la puesta en marcha de la ESCUELATIC20 a principios de este curso. O sea, ya.

No ha sido así. No solo no han llegado los carritos de portátiles para segundo ciclo de la ESO y Bachillerato, sino que no contamos aún con pizarras digitales y wifi.
Hemos recibido una notificación de la Consejería en la que se nos comunica que los ultraportátiles llegarán en un plazo máximo de treinta días a partir del día 16, en que se pondrá en marcha, en un acto oficial presidido por el Consejero de Educación, la segunda fase de la ESCUELATIC20. Las pizarras y la wifi quizás no tarden mucho más, pero no tenemos noticias sobre el resto del material.

Tanto la directiva del Centro como la Ampa y el profesorado intentaremos negociar con la Administración que los equipos lleguen lo antes posible, pero está claro que, al menos en unos meses, vamos a "disfrutar" más bien de una EscuelaTIC 0.0.

Se hunde nuestro proyecto TIC

2010-07-22T19:06:00.003+02:00

La Consejería de Educación en Andalucía pretende acabar con la Coordinación TIC. Tal como está el patio, esto significa acabar de facto con las Tic en los centros (trabajito nos cuesta a los coordinadores entusiasmar y convencer al personal, muchas veces apoyándolos en el trabajo, con lo que significa de horas y esfuerzo). Mucho ultraportátil, mucha pizarra digital, todo ello para nada. Mucho dinero público tirado en material condenado a inservible. Material que por demagogia se va a seguir suministrando, me temo.
No afecta solo el delirium tremens de la administración a la Coordinación TIC: se pretende privar de toda reducción horaria a los coordinadores. Si ya trabajábamos la mitad del tiempo por amor al arte, ahora la faceta artística nos debería ocupar a tiempo completo. También a los coordinadores de Bilingüe les llegan las rebajas de Julio: solo tres horas de reducción en lugar de las nueve actuales.

Hace ya seis años que comenzó a crecer nuestro proyecto TIC. Todos sabemos el importantísimo papel que tuvo la primera coordinadora, Ana Echarri, en el éxito del proyecto. Sin su entrega y su entusiasmo, sin su enorme capacidad de trabajo, de estar en todas partes, ser centro TIC, y además de referencia, todos estos años, no habría sido posible.
De su capacidad de entusiasmar doy fe yo misma, que la he sustituido en estas tareas los dos últimos años. Ella sembró en mí y en muchos compañeros la ilusión por el proyecto.

La tarea de la coordinación TIC no es "arreglar ordenadores". El profesor que quiere usar las TIC no tiene que aprender sencillamente a usar una aplicación informática. Tiene que emplear muchas horas en aprender herramientas y recursos y en desarrollar contenidos. Necesita un guía y un apoyo, porque esas horas nadie las paga y hay que trabajarlas fuera del horario normal de trabajo. Y esa guía y esa ayuda son el coordinador o coordinadora TIC.

Para quien no conozca las tareas que desempeña esa persona en un centro, las resumo:

En los aspectos técnicos:

* Instalación y mantenimiento de los equipos:

+ Partes de incidencia
+ Revisiones semanales
+ Ayudantes TIC*
+ Limpieza y mantenimiento de los sistemas

* Gestión de Gesuser y Plataforma educativa

En los aspectos didácticos:

* Formación y dinamización del profesorado
* Integración de las TIC en la práctica docente
* Publicación y divulgación de todos los materiales desarrollados a través de la Plataforma y la web del centro.
* Integración de las TIC en el currículo
* Puesta en práctica en el aula

* Dinamización:
o Coordinar todas las iniciativas que surjan en el centro relacionadas con las TIC
o Orientar sobre recursos educativos
o Asesorar en la solución de problemas
o Establecer cauces para la difusión de experiencias
o Gestionar o co-gestionar las páginas web del centro (directiva, orientación, departamentos...)

¿Cuánto tiempo real ocupan estas tareas? Por supuesto, más del que nos reconocen ahora. ¿Cómo se pueden desarrollar sin un tiempo específico para ello? La Administración parece pretender que trabajemos un plus importante de horas cada día sin reducción ni retribución alguna. Cualquier cargo directivo cobra un complemento y tiene una reducción horaria por su trabajo, que no es menos importante que el nuestro. Centros con una dotación de catorce o quice portátiles por aula, pizarras digitales, ultraportátiles para los alumnos de 5º de primaria a 2º de la ESO: la famosa escuela 2.0, en la que se ha invertido muchísimo dinero de todos nosotros.

Para dar una idea del enorme trabajo desarrollado en el Centro gracias a la coordinación TIC, no tenéis más que mirar el lateral de esta bitácora: dar un vistazo a las páginas de los departamentos, a la gran cantidad de materiales creados por el propio Centro.

Pedimos el apoyo de todos y de todas para que todo este trabajo continúe, para que continúe la ilusión con que hemos estado trabajando estos seis años. No pedimos dinero: solo tiempo para poder desarrollar estas tareas como hasta ahora: con alegría y con eficiencia.

Meli San Martín, ex-coordinadora TIC.

EL ARCHIVO DE LA MEMORIA

2010-06-25T14:08:00.003+02:00

No hace tanto tiempo, unos mil trescientos años escasos, la escritura no era algo común ni "sencillo" de realizar. La experiencia colectiva que atesoraban las culturas se transmitía de forma oral, de generación a generación. Por ello, los más mayores, aquellos que habían atesorado más años de experiencia, de transmisión de conocimientos, eran respetados y tratados como auténticos sabios.

Aunque hoy día es común no escuchar a los mayores porque pensamos que lo que nos cuentan pertenece a "otro mundo", a otra "forma de vida", justo por eso, porque ellos fueron los protagonistas de la forma de vida que ha alumbrado esta y en ellos está guardado el "archivo de la memoria" de todas las experiencias que nos han traido hasta aquí, es por lo que pensamos que su testimonio es más que valioso, imprescindible para valorar y comprender el presente.

En este blog, los alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato han recurrido a la voz de sus abuelos y abuleas para mostrarnos las diferencias existentes entre la España de hace 50 años con la actual. Esperamos que lo visiteis.

VIII Feria de la Ciencia

2010-05-22T08:29:00.001+02:00

Los pasados días 6, 7 y 8 de mayo se celebró la octava edición de la Feria de la Ciencia de Sevilla en la que han participado 76 centros educativos y 12 expositores de distintas instituciones científicas lo que ha supuesto la presencia de unos 3000 alumnos/as que han actuado como divulgadores y divulgadoras y unos 400 profesores/as que se encargaban de los proyectos que se exponían.


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Nuestro centro participó en la misma bajo el epígrafe de "Antiguas teorías-Nuevas energías" .

Tras una selección realizada mediante un examen sobre los contenidos de nuestro proyecto se escogió un total de 54 alumnos/as para actuar en la divulgación de los mismos. Hay que destacar que este año, por primera vez, fueron seleccionadas cuatro alumnas y también dos alumnos de 2º de ESO. Dada su corta edad y lo duro de las jornadas en la Feria, no teníamos del todo claro que puedieran enfrentarse a su cometido. Pero el viernes, en autobús urbano, se encaminaban junto con los de 3º y 4º de ESO a su primera jornada. Nervios en el alumnado y también en el profesorado ante la incertidumbre de los acontecimientos. En cuanto el primer turno comenzó a funcionar vimos cómo se templaron los nervios y ejercían su función perfectamente, lo que permitió que todo el mundo se pudiera relajar y disfrutar mientras transmitían a los visitantes todo lo relacionado con lo que se exponía.


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Pero todo comenzaba el miércoles, día 5, con el alumnado voluntario, que siempre está dispuesto a echar una mano, cargábamos la furgoneta y los coches y comenzábamos la aventura de la Feria otro año más. Y empezábamos con mal pié puesto que en la apresurada descarga de materiales, nuestra casa de adobe acabó casi totalmente destrozada en una infortunada maniobra. En pleno agobio del montaje del stand recibíamos la noticia sin ser capaz de reaccionar durante unos segundos ya que era imposible su reconstrucción para que puediera soportar el peso del techo de agua diseñado para ella. Reunión del "comité de crisis" y solución urgente: utilizaríamos la casa destrozada como ejemplo del efecto de un terremoto en este tipo de viviendas, se necesitaría cemento rápido para pegar algunas partes, pinturas y refuerzos en el contorno con maderas para soportar el techo. Unos a por el material necesario y los demás montando el stand. Al final, contentos con la solución.


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El jueves día 6 fué el alumnado de bachillerato el encargado de la divulgación de nuestro proyecto. Su enorme experiencia, adquirida en años anteriores, sirvió para que se desenvolvieran en su función con tremenda seguridad. Por la tarde se expusieron dos de nuestros proyectos en el destacado lugar que la Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia (SADC) habilita para ello, y se hizo con un gran éxito sobre todo porque por la tarde los visitantes de la Feria suelen ser personas adultas (generalmente profesorado) acompañadas de sus hijos/as y que muestran un especial interés en aquello que les llama la atención, como sucedía con estos proyectos. Nuestro alumnado, en esos momentos, disfrutaba enormemente transmitiendo todo aquello que habían aprendido tras meses de trabajo y, como me comentaba alguno de ellos: "le gustaba explicar a la gente que entendía de lo que se le estaba hablando".

El viernes 7, tras intensa jornada matutina con todas la visitas escolares, llegó la relajada tarde en la que nuestro alumnado de 2º, 3º y 4º de ESO disfrutó atendiendo a los adultos que asistían con sus hijos e hijas para mostrarles que la ciencia puede ser divertida.

satisfacción y cansancio al final de la Feria, tras haber recogido

Y el último día, el sábado 8, que en principio y por coincidencia con una actividad relacionada con el Camino de Santiago, parecía que no íbamos a disponer de mucho alumnado para atender toda la jornada, pero -en cambio- fueron muchos los que voluntariamente se presentaron, renunciando a una jornada de descanso, tras el cansancio acumulado de los días anteriores, y con el calor que hacía...Toda una muestra de generosidad que el profesorado agradeció sinceramente. Sobre las 19:30 horas tuvimos que ir apagando luces puesto que todavía había público interesado en visitar nuestro proyecto. Viene la hora del desmontaje que, con la experiencia acumulada, se realizó rápidamente, y vuelta en autobús urbano con caras de mucho cansancio pero también de satisfacción por un trabajo bien hecho.

Como resumen de nuestra participación en esta nueva edición de la Feria de la Ciencia, habría que resaltar:

El magnífico trabajo de nuestro alumnado, así como su excelente comportamiento.
La capacidad de improvisación ante las adversidades que van surgiendo.
El interés que ha despertado nuestro proyecto, ya que contactaron con nosotros el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) para incluir tres de nuestros proyectos en la exposición a realizar en noviembre en una de sus sedes y también una empresa privada de divulgación científica que se interesó en subvencionarnos para futuros proyectos.
Las visitas y muestras de apoyo de parte del profesorado de nuestro centro y de las familias del alumnado que, año tras año, comparten con nosotros esos momentos que tanto valor tienen para los alumnos y alumnas que explican todo aquello que han aprendido tras meses de trabajo.

Por último sólo queda comentar que el profesorado participante en este proyecto agradece la colaboración de la dirección del centro, del AMPA, de algunos padres y madres que nos han ayudado un montón, de algunos profesores y profesoras que aportaron su creatividad a nuestro proyecto y, por supuesto, a todo el alumnado que ha participado y que consigue, con su ilusión, que no desfallezcamos.

II ODISEA SEVILLA 2010

2010-05-17T20:41:00.007+02:00

El pasado jueves 13 de mayo se celebró la II Odisea por el Patrimonio Cultural de Sevilla, como ya recordaréis fue un proyecto que se inició el año pasado para difundir entre nuestros jóvenes el Patrimonio Cultural de Sevilla de una forma lúdica, a través de una Gymkhana, y en el que participó nuestro centro junto a otros de Sevilla y la provincia.

En la presente edición nuestro Instituto como pionero y continuador del proyecto ha concurrido a través de los Departamentos de Ciencias Sociales (Rosa Mª Baena y Antonia Álvarez) y de Griego (Meli San Martín) con el alumnado de 1º de Bachillerato y de 4º de ESO. En esta ocasión el número de centros participantes ha sido mayor que la vez anterior, 11 institutos y casi 400 alumnos y alumnas, resultando por ello mucho más reñida la Gymkhana.

La II Odisea, como ya apuntábamos en otra entrada, se ha dedicado a “Sevilla como puerto y puerta de América”, por lo que el alumnado tuvo que salvar las pruebas relacionadas con el tema, rastreando los siguientes puntos: Castillo de San Jorge, Torre del Oro, Atarazanas, Casa de la Moneda, Archivo de Indias, Plaza de la Alianza y Monumento a Colón (Jardines de Murillo).
Disfrutamos de una maravillosa jornada de sociabilidad y de conocimiento tanto por parte del profesorado como del alumnado de todos los centros que participamos. Creemos que los objetivos que nos propusimos el pasado curso se cumplieron e incluso diríamos que con creces, pues el entusiasmo y la ilusión fue la nota dominante en esa bonita mañana de mayo en la que celebramos nuestra particular Odisea .
En cuanto a los triunfos en esta ocasión no han sido tan espectaculares como los del pasado año, pero no nos hemos venido de vacío, pues el grupo de concursantes “Los del Quinto Centenario”, Laura Guerra, Johanna Brun , Mª Luz Olivera, Mª Carmen Parra, Vicente García y Álvaro García, obtuvieron una cuarta posición así como el grupo de controladores formado por Gabriela Camacaro, Irene Garrido, Carmen María Oliva y Luis Albalat, también fueron premiados. Desde aquí les damos nuestra más cordial enhorabuena, y …ya que llegamos a este punto nos gustaría felicitar a todo el alumnado participante del Azahar porque su paso por esta Odisea ha estado llena de corrección, deportividad y como dijimos antes de entusiasmo.
Pues lo dicho ¡¡¡¡ENHORABUENAAAAAA!!!! a todos y todas.

TIC en el aula bilingüe

2010-05-16T22:33:00.003+02:00

Manuel López Caparrós nos da algunos valiosos consejos, usos de herramientas fáciles que pueden ser llevadas al aula, buscando sobre todo que el profesorado que todavía no se atreve con las TIC conozca nuevos planteamientos basados en las posibilidades de la web 2.0.

Easy tips to work in English classroom

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Manuel López Caparrós
Coordinador TIC del CPR Barranco de Poqueira. Contacto: capileiratic@gmail.com

La revolución de los medios sociales

2010-05-12T11:43:00.006+02:00

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Sencillamente impresionante.

17 de Mayo, día de INTERNET

2010-05-05T20:46:00.007+02:00

El Día de Internet es una efeméride que se celebra en España el 17 de mayo impulsada por la Asociación de Usuarios de Internet y que se remonta al 25 de octubre de 2005. Poco tiempo después, la Cumbre de la Sociedad de la Información celebrada en Túnez en noviembre de 2005, decidió proponer a la ONU la designación del 17 de mayo como el Día Mundial de la Sociedad de la Información.

Queremos unirnos a esta celebración convocando dos premios para alumnos y alumnas:

I. CONCURSO DE MICRORRELATOS (para 1º y 2º de ESO) :

Con las siguientes bases o instrucciones:

Escribe un pequeño relato, de un máximo de 150 palabras. El tema debe estar relacionado con Internet y debe comenzar así: "el día en que entró el virus en mi ordenador...".

Publícalo aquí como comentario a esta entrada, con tu nombre, apellidos, y curso y grupo al que perteneces.

Plazo máximo de entrega el viernes 21 de Mayo.

El autor del microrrelato ganador recibirá un mp3.

Sé CreAtiVo, ¡¡ImAgina y escRibe!!

II.- CONCURSO DE BLOGS O SITIOS WEB (A partir de 3º de ESO)

Puede optar a esta candidatura cualquier página Web que haya estado operativa y accesible desde el momento en que se abre la convocatoria. Los criterios que se valoran son: calidad de la información, diseño, navegación, accesibilidad, popularidad, usabilidad e interactividad con el usuario.
Para presentar tu blog o sitio web a este certamen, no tienes más que incluir el enlace como comentario a esta entrada, antes del jueves 20 de Mayo, con tus datos personales.

El ganador recibirá una tarjeta regalo por valor de 40€.

El jurado para ambos premios estará constituido por la Comisión TIC de este centro y un miembro del departamento de Lengua y Literatura, y publicará su fallo el martes 25 de Mayo de 2010 en esta misma página.

ODISEA SEVILLA 2010: Calentando motores

2010-05-05T17:57:00.012+02:00

El pasado viernes 30 de abril efectuamos la salida previa a la II Gymkhana Odisea Sevilla, consistente en dar un bonito paseo por lo que será su circuito, dedicado a descubrir el Patrimonio cultural de “Sevilla como puerto y puerta de América”. En la presente edición nuestro centro participará en ella junto a otros 10 institutos de Sevilla y la provincia. La mañana fue espléndida y los lugares elegidos fueron descubriendo la magia patrimonial de nuestra ciudad a nuestros chicos y chicas que con su entusiasmo y ganas de concursar vencieron una larga caminata que se inició en los Jardines de Murillo y que concluyó en la Plaza de La Alianza, después de haber visitado el barrio de Triana.

Desde aquí les deseamos mucha suerte a nuestros alumnos y alumnas participantes y que si puede ser se repitan los triunfos del año pasado. ¡Claro que sí!

Alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato y de 4º de ESO que participarán como concursantes y controladores.

V Encuentro de Alumnado Investigador

2010-04-19T11:04:00.017+02:00

Nuestro centro ha participado entre los días 13 y 16 de Abril en el

V Encuentro de Alumnado Investigador que se celebró en Jerez de la Frontera. Hasta allí se han desplazado quince de nuestros alumnos/as de 4º de Eso y 1º de Bachillerato. Tras meses de trabajo experimental y estresantes semanas de elaboración de informes, con un fatigoso trabajo on line hasta altas horas de la madrugada por parte de todos los integrantes de los proyectos, llegó el momento de hacer públicas nuestras investigaciones en este encuentro. Nervios, pánico escénico...

Un ensayo previo en nuestro salón de actos, aprovechando la reunión informativa con los padres del alumnado que se desplazaba a Jerez, sirvió para limar algunos aspectos de nuestras ponencias y para alertarnos sobre los fantasmas tecnológicos que siempre pueden presentarse de forma inesperada. Vuelta a ensayar y a corregir pequeños defectos...

Por fin el martes por la tarde nos desplazamos a Jerez en coches particulares, de profesores y de padres que se prestaron a colaborar y a los que desde aquí queremos agradecer su gesto, llegando al albergue de Inturjoven en Jerez, donde teníamos fijada la residencia y donde conseguimos cuadrar satisfactoriamente el reparto de habitaciones. Los nervios siguen estando presentes, las caras un poco crispadas ante lo inesperado. ¡Y es que nuestra ponencia sobre el Efecto Leidenfrost es la que abre el encuentro!. ¡Somos los primeros!

El verdadero pánico hizo su presencia el miércoles, comienzo del evento, al llegar a IFECA, en cuyo salón principal se desarrollaría el Encuentro. El salón de actos inmenso, el escenario en alto, con un protagonismo, si cabe, excesivo...¡Uf! Conviene probar el sistema informático para ver que todo está en orden... Pues resulta que, para nuestra sorpresa, el ordenador no lee los vídeos insertados en nuestra presentación. ¿Cómo puede ser? Los temidos fantasmas tecnológicos han hecho acto de presencia.

La tensión sobrevuela el escenario y mientras, las autoridades aparecen por el mismo, seguidas de su cohorte de fotógrafos, tv, etc. "¡Hay que inaugurar cuanto antes, después se resolverán los problemas técnicos!, las autoridades tienen que marcharse", comenta la coordinadora del Encuentro para exigirnos que dejemos el escenario.
Y como siempre, tras las elocuentes palabras de la Delegada Provincial de Educación de Cádiz en las que mostraba su preocupación, como se destaca en prensa, por la poca difusión que tienen este tipo de eventos tan importantes para la educación de los jóvenes, quedaba inaugurado el Encuentro y con ello las autoridades abandonan el escenario, la prensa, TV y demás se van tras ellos y, haciendo caso a las palabras de la Sra. Delegada, hasta ahí llega la difusión del evento: el acto de inauguración por parte de las autoridades. La ilusión del alumnado participante y los contenidos de sus ponencias, siempre interesantes, no son motivo de difusión y parecen no ser lo importantes que cree la Sra. Delegada, sí en cambio el acto de inauguración. Simplemente lamentable.

Pero todos los participantes teníamos claro que la ilusión y los nervios eran nuestros y que había llegado el momento de rentabilizar la ingente cantidad horas de trabajo invertidas y queríamos hacerlo lo mejor que sabíamos. Conseguimos ahuyentar los fantasmas tecnológicos y por fin, en el magnífico escenario, con un silencio sobrecogedor, Álvaro presenta a Susana, Verónica, Pedro y Manuel como los integrantes del estudio del Efecto Leidenfrost que comienzan a presentar. Todo se desarrolló según lo previsto, y lo hicieron magníficamente bien, contestando a las preguntas que, desde el público, se les formulaban. El silencio del auditorio demostraba el interés por lo que se estaba exponiendo y, al final, las felicitaciones por parte del profesorado de otros centros no se hicieron esperar.
Momentos de relativo relax, abrazos..., pero los nervios continúan estando presentes porque, tras el descanso, nos queda la otra ponencia: La Pila de Bagdad.

Con el movimiento de portátiles que se ha producido en el escenario, otras vez vuelven a conectar el sistema que no funciona, por lo que, ya dispuestos para nuestra segunda ponencia, hubo que reconectar el sistema a otro ordenador. ¡Cada vez más nerviosos!

Por fin funciona todo ya, ¡ánimo que comenzamos! Dalila presenta a su grupo: Alejandro, Álvaro y Vicente. A pesar del cansancio acumulado por la jornada tan densa que ya se había vivido, supieron inmediatamente conectar con el auditorio y llamar la atención sobre los contenidos que mostraban. Su intervención resultó también muy brillante y respondieron adecuadamente a las preguntan que les formularon. Las felicitaciones por este magnífico trabajo llegaron enseguida.
Tras otras ponencias, se da por finalizada la jornada de mañana y se descansa para la comida en el campus que la Universidad de Cádiz tiene en Jerez. Y tras un breve descanso, hay que montar las mesas para mostrar los cuatro proyectos que llevamos: El efecto Leidenfrost, La Pila de Bagdad, Las bolsas térmicas y Vasijas refrigerantes. Otra vez los nervios: faltan varias de nuestras cajas que se supone que han sido descargadas del autobús correspondiente. Tras una agitada búsqueda por todo el recinto, apareció todo el material y se pudieron organizar las mesas con los carteles correspondientes. En ellas el resto de nuestro alumnado: Marta, Irene Sánchez, Alisson, Mª del Mar, Irene Barrajón y Natividad, junto con los que hicieron las ponencias, defendieron y explicaron sus proyectos, mostrando los asistentes al Encuentro mucho interés en ellos.
La segunda jornada, más tranquila por haber finalizado ya nuestras ponencias, supuso poder disfrutar totalmente del Encuentro, hacer nuevas amistades, y pernoctar hasta altas horas dentro del albergue, en compañía de esas nuevas amistades.

El programa, tan completo, concluía el viernes con una serie de actividades entre las que estaba una gymkana por parte de la ciudad además de una visita a una bodega.

El viernes antes del regreso, nuestro alumnado "organizó" un rápido y emotivo acto en el que agradeció al profesorado la oportunidad que se les había brindado al participar en este encuentro y entregaban un inesperado e inmerecido regalo a los tres profesores.

Desde estas líneas, estos profesores, agradecen lo bien que se han portado, que hayan disfrutado pero sobre todo agradecen el enorme esfuerzo que han realizado a costa de sus horas libres y desean que la experiencia haya conseguido motivarlos/as para sucesivos eventos.

(Próximamente se irán subiendo los enlaces a los contenidos de nuestras ponencias para que, de esta forma, todos/as tengáis acceso a ellos)

XII CONCURSO LITERARIO “GUILLERMINA ELÍAS” Y “ANDRÉS ROMERO”

2010-04-13T08:37:00.007+02:00

XII CONCURSO LITERARIO “GUILLERMINA ELÍAS” Y “ANDRÉS ROMERO”

I.E.S. AZAHAR.
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

BASES
1º.- Podrá participar todo el alumnado del I.E.S. Azahar

2º.- Se establecen dos modalidades:

A. NARRACIÓN CORTA.

De tema libre y una extensión máxima de 5 folios, mecanografiados a doble espacio, escrito por una sola cara., para la categoría A

De tema libre y una extensión máxima de 3 folios, mecanografiados a doble espacio, escrito por una sola cara., para la categoría B

B. POESÍA.

Uno o varios poemas de tema libre y extensión máxima de 50 versos, mecanografiados a doble espacio para la categoría A

Uno o varios poemas de tema libre y extensión máxima de 30 versos, mecanografiados a doble espacio para la categoría B

3º .- Se establecen dos categorías
A. Para los alumnos matriculados en. 4º de E.S.O. , 1º y 2º de Bachillerato y Ciclo Formativo (Individualmente o en grupo)
B. Para los alumnos matriculados en 1º, 2º y 3º de E.S.O. y P.C.P.I. (Individualmente o en grupo)

4º.- El Jurado nombrado al efecto otorgará los siguientes premios:

1º.- 80 Euros para cada una de las dos modalidades de la categoría A
2º.- 50 Euros para cada una de las dos modalidades de la categoría A

1º.- 60 Euros para cada una de las dos modalidades de la categoría B
2º.- 40 Euros para cada una de las dos modalidades de la categoría B

5º.- Cada participante o grupo sólo podrá presentar una obra

6º.- El Jurado, cuyo fallo será inapelable, podrá declarar los premios desiertos o
concederlos “ex aequo”.

7º.- Los trabajos se entregará en la Conserjería del Centro hasta el 27 de abril del 2010
o se pueden enviar al correo del Departamento de Lengua: azaharlengua@gmail.com

8º.- Los trabajos deberán ser inéditos. Se enviarán por triplicado bajo lema o seudónimo.
Junto al trabajo, en sobre aparte, figurará el lema/título y, en su interior, se incluirá nota con el nombre, apellidos, curso y dirección del concursante.

9º.- El fallo del jurado se hará público el día 30 de abril del 2010

10º.-Los mejores trabajos presentados se publicarán en “La plataforma”

11º.- El hecho de participar en este concurso supone la aceptación de todas y cada una de las bases.

12º.- El Jurado estará compuesto por el profesorado del Departamento de Lengua Castellana y literatura y un miembro del claustro del Centro.

Se traslada la página del Departamento de Lenguas Clásicas

2010-03-26T20:42:00.002+01:00

Lais en Atenas cambia su dirección web, y también su formato y diseño. Esperamos que nos visitéis y, si queréis, nos deis vuestras opiniones (desde el cariño, como se dice ahora)...

Actividades para el Día de la Mujer: ¿Existe un arte femenino y un arte masculino?

2010-03-02T21:22:00.006+01:00

Este es el tema central que desarrollaremos este año en el Día de la Mujer. Durante mucho tiempo hemos oído o leído que hombres y mujeres tienen maneras diferentes de crear: es tópico atribuir a ellas una mayor sensibilidad, un acercamiento más palpable a los objetos cotidianos, una atmósfera que se respira más íntima y doméstica. A ellos los temas más mundanos, sociales, intelectuales, un mayor vigor en la expresión.
Puede haber verdades dentro del tópico: las mujeres han estado siglos apartadas de las escuelas de arte, de los caminos del conocimiento. Pero no verdades absolutas ni generalizables, ni desde luego intemporales. Seguramente no hay una respuesta única, y lo más interesante sea el debate. Por esto nos hemos propuesto suscitarlo:

Hemos seleccionado veinte textos y veinte obras plásticas, de hombres y mujeres artistas , sin que se sepa a quién corresponde cada obra, para exponer y presentar a nuestros alumnos y alumnas.
Cada alumno o alumna debe comentar una de las obras y uno de los textos, distribuidos al azar, para decidir si piensa que ha sido realizada por una mujer o por un hombre, y dar las razones de su elección. Los comentarios son anónimos, y se publicarán en los tablones de anuncios junto con las obras elegidas.
El debate final se realizará en una mesa redonda el día 12 en el salón de actos. En la mesa estarían Antonia Álvarez y Rosa Mª Baena para Artes Plásticas junto a Meli San Martín para Literatura y posiblemente otras personas, cuya asistencia está aún por confirmar.

Publicaremos los resultados estadísticos y las conclusiones del debate, pero adelantamos, en dos presentaciones, las imágenes y textos elegidos:

Artes plásticas: El desnudo femenino

Literatura: Poesía y Retrato

La evolución, en pocas? páginas

2010-02-28T22:01:00.002+01:00

Hemos encontrado este imaginativo vídeo en nuestra página amiga Tecno-TIC.
"Una breve historia de casi todo" es un vídeo que muestra la historia de la vida en la tierra desde los primeros microorganismos hasta los grandes reptiles, pasando por la historia del hombre, desde los tiempos prehistóricos hasta la actualidad.
Los dibujos de este excelente trabajo de animación se realizaron con bolígrafo empleando para ello unas 2100 páginas de cuadernos e invirtiendo 3 semanas de trabajo. Gracias por este regalo!!!!

Celebra Andalucía, ven al Museo

2010-02-25T12:56:00.008+01:00

Recogemos esta interesante propuesta cultural y patrimonial para celebrar el Día de Andalucía el próximo 28 de Febrero.

"Puedes disfrutar de una mañana de domingo en el museo, con un chocolate o café calentito y un dulce típico de la provincia en la que se encuentre, escuchando la música programada para la ocasión, mientras disfrutan tranquilamente del rico patrimonio andaluz y pasean por las salas del museo". Además algunos museos ofertan actividades educativas y visitas guiadas a sus exposiciones temporales.

Puedes descargarte el programa aquí y elegir la opción que más te guste. Buen provecho y buen acueducto.

Día de Andalucía, Actividades

2010-02-24T21:26:00.009+01:00

Este año se cumplen 30 años del Referéndum de la Autonomía de Andalucía, celebrado el 28 de febrero de 1980, por el que Andalucía pudo construir su autonomía por la vía del artículo 151 de la Constitución, convirtiéndose así como una de las comunidades históricas del Estado español.

Para conmemorar esta fecha, el Centro de Estudios Andaluces ha organizado la exposición fotográfica "28 F, El Triunfo del Sí" que se podrá ver hasta el 7 de marzo en cuatro estaciones de la red de Metro de Sevilla (Puerta de Jerez, San Bernardo, San Juan Bajo y Europa). En la muestra se reflejan los momentos más representativos que rodearon a aquella fecha histórica que simbolizan la consolidación de la democracia y el primer paso para la consecución de nuestras instituciones de autogobierno. Junto a estas fotografías, reproducidas en paneles de gran formato, se exhiben elementos originales del referéndum como la pizarra que se ubicó en el Casino de la Exposición de Sevilla para hacer el seguimiento de los resultados de la consulta popular hace 30 años.

Por otro lado, como todos los cursos, todos los centros docentes de nuestra Comunidad Autónoma deberán celebrar, con anterioridad al próximo día 28 de febrero, el Día de Andalucía con el objetivo de "fomentar entre el alumnado andaluz el conocimiento y la reflexión de los valores cívicos y democráticos que impregnan tanto nuestro Estatuto de Autonomía como la Constitución española" (Resolución de 1 de febrero de 2010, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa).

En nuestro Instituto se celebrará mañana, 25 de febrero, para lo cual os proponemos las siguientes actividades. Podéis elegir en vuestro grupo las que más os interesen.

Estatuto de autonomía para escolares

Unidad Didáctica para el Día de Andalucía

Cuadernillos para el día de Andalucía

Andalucía cantada por los poetas

Conoce Andalucía

Atlas de Andalucía Interactivo

Jornada de Juegos. Día de Andalucía

Juego interactivo sobre geografía, historia y cultura de Andalucía

También podréis encontrar muchas más propuestas de actividades en la wiki-Andalucía 2.0

El profesorado que quiera proponer otras actividades puede participar en el wiki Andalucía TIC 2.0, solicitándolo en la opción Unirse a este wiki (menú lateral izquierdo) y después, pulsar en Solicitar Menbresía. Tras la confirmación por parte de la administración del wiki ya podréis empezar a participar.

PARAPENSARES: Una interesante propuesta

2010-02-16T08:22:00.004+01:00

Un grupo de profesores del IES Alarifes ha convocado un novedoso y original concurso denominado CONCURSO DE PARAPENSARES. En palabras de su autor, Miguel Agudo: Los "parapensares" son frases para "pensar el lenguaje" y surgen del juego de palabras, de la tergiversación, del amplio espectro de matices que abarca el humor, del pensar en serio y del decir sin pensar. Deben mucho en su génesis a la lectura de las Greguerías de Gómez de la Serna y a los Aerolitos de Carlos Edmundo de Ory.
Prácticamente todos los departamentos didácticos de este centro han utilizado con éxito en el aula los "parapensares".
Podéis encontrar detallada información en la página del Centro o, más concretamente, en este enlace, donde nos explican:

qué son los "parapensares".
origen de los "parapensares".
ejemplos de "parapensares".
concurso del año pasado.
bases del concurso.
experiencias concretas en el aula.

También podéis informaros llamando al teléfono del Centro, o escribiendo a filosofia.alarifes@hotmail.com.

Nueva herramienta para el profesorado y el alumnado: Plataforma Guadalturia

2010-01-22T20:50:00.005+01:00

La editorial Guadalturia ha lanzado una plataforma educativa que pone al alcance de alumnos y profesores un banco de recursos didácticos muy útil para el desempeño de las labores educativas y el aprovechamiento de las nuevas tecnologías.

La plataforma, con más de 4500 enlaces, está estructurada conforme a los currículos escolares en vigencia.
Acompañan a los temas vídeos seleccionados, presentaciones y actividades multimedia, para las clases y el trabajo en casa.
La plataforma no es de acceso público, pero nuestro Centro la ha contratado con el objeto de facilitar un nuevo avance en el uso de las TIC, muy necesario con la inmediata implantación de la Escuela 2.0. Este proyecto, como sabéis, conlleva el uso personalizado de un ultraportátil por parte de cada alumno y alumna de 5º y 6º de primaria, 1º y 2º de ESO, acceso a Internet y dotación de aulas digitales.
El alumnado de primaria ya está recibiendo esta dotación, que llegará a los centros de secundaria el curso próximo. De hecho, las pizarras digitales y la wifi se montarán este mismo verano. Para más información, entrad en la página de la Junta de Andalucía.

Es posible acceder a Guadalturia desde el Instituto y desde casa, tanto para el profesorado como el alumnado. Igual que en Helvia, toda la comunidad educativa tiene un ID y una contraseña predeterminados.

¿Cómo acceder?
Entramos en la dirección http://iesazahar.guadalturia.es/. En la página de inicio (ver imagen) podemos ingresar con el mismo ID que utilizamos para entrar en Guadalinex y la plataforma Helvia. E, igual que hicimos a principio de curso en estos dos sitios web, debemos cambiar la contraseña, que por defecto coincide con el nombre de usuario. Una vez en Guadalturia, clickeando nuestro nombre, que aparecerá completo arriba a la derecha, podremos cambiar la contraseña.

Esperamos que Guadalturia sea de utilidad para todos y todas. No dejéis de visitarla y expresar vuestra opinión sobre ella.

Para saber más:
Entrega de ultraportátiles al alumnado. Escuela TIC 2.0.
Preguntas y respuestas más frecuentes del Plan Escuela TIC 2.0.

Romanit@s

2009-12-13T22:14:00.002+01:00

Los chicos y chicas de 4º de Patrimonio Romano os invitan a compartir su aventura: ¿Qué debemos a los romanos?'??? "

Como no estamos muy de acuerdo en eso de que "te folle un pez" hemos creado este blog que creo ilustrará el tema, en el cual, ya hablando de todo, incluso participará Astérix (que, como todos sabéis, tampoco está muy conforme con la romanización....)

A ver si a vosotros os gusta...

Por un clavo...

2009-12-13T22:06:00.006+01:00

El pasado 9 de diciembre asistimos a la presentación de un hermoso libro de fotografías de historias de vida de una comunidad de Perú. El libro “Por un clavo se perdió un reino…”, como dicen los autores

“no sólo son fotografías... Son expresiones y sentimientos del alma. Son una extensión de vidas cotidianas muy duras, pero a su vez, llenas de belleza.
En cada imagen podemos intuir un murmullo, oír la risa de un niño, o las añoranzas de un anciano.

Cada foto es motivo de admiración, de emoción, de reflexión...
Con la imagen y la palabra se va tejiendo un libro lleno de historias que nos lleva, como dice Antoine de Saint-Exupéry, a mirar sobre todo con el corazón”.

La recaudación obtenida de la venta de este libro está destinada íntegramente a la construcción de un Centro de Formación Profesional y Técnica para mejorar la realidad social que se vive en el entorno de la parroquia de San Alfonso, en Santa Anita (Lima, Perú)

Nuestro compañero Juan Lafuente hizo la presentación del mismo con estas palabras:

"Buenas noches. Es para mí un placer tomar la palabra en nombre de un grupo de amigos, para abrir este acto de presentación de este libro... Un bello libro que viene como el Adviento de “otra realidad” abriendo puertas a la esperanza.

Un bello libro que surge de la iniciativa de un grupo de personas que se reúne, hace ya algunos años, entorno a la Parroquia del Santísimo Redentor de aquí de Sevilla, y poco a poco va tomando conciencia de la necesidad de participar, colaborar y comprometerse de manera más activa con la causa de los más pobres.... Del montaje del rastrillo solidario, pasamos a la realización de artesanía; de las reflexiones delante de una cerveza, pasamos a los jueves gastronómicos; de la red local pasamos a la nacional y se abrió a la internacional y...y ahora el libro.

Presentar un libro donde los autores son cercanos y amigos, un libro que surge de la mirada y el corazón que se sincronizan en el espacio y en el tiempo para detenerse y hacernos reflexionar.... Es tarea fácil.

La mirada y el corazón lo pone primero el joven fotógrafo Juan Delgado Granadilla que, terminados sus estudios de Ingeniería Industrial, sigue su vocación primera de publicidad y fotografía. Se forma con un Master de Innovación Publicitaria y gana su primer premio de Fotografía “Ingenio” en 2006. En la actualidad desarrolla su actividad profesional como publicista y fotógrafo entre Sevilla y Madrid.

El corazón y la mirada la pone después Enrique Gómez-Blanco Ponte. Sacerdote, religioso redentorista, teólogo, especialista en conflictos del alma y ahora experto en Mediación. Él es el promotor “inconsciente” del “grupo motor” que impulsa esta nueva iniciativa que pretende, entre otras cosas:
- Sensibilizarnos frente a la creciente realidad de pobreza y exclusión.
- Movilizarnos a la participación en acciones solidarias.
- Facilitar la creación de un Centro de Formación Profesional en la barriada marginal de Sta Anita en Lima, Perú.

Este libro surge del trabajo en red, de la colaboración de un pequeño grupo de personas. Esta tarde/noche queremos anudaros, haceros miembros de esta red y cómplices de este proyecto. Porque otro mundo mejor, después de esta crisis, ya no es que sea posible, es inevitable, contamos con todos vosotros.

Muchas gracias.

Para más información: www.porunclavo.com

Reflexiones Éticas

2009-12-04T13:12:00.004+01:00

Desde 4º de E.S.O. A se pone en marcha un nuevo proyecto en el que las T.I.C.s juegan un papel fundamental. L@s alumn@s de dicho curso de nuestro Instituto acaban de publicar sus primeras entradas en un Blog más que sugerente. Reflexiones Éticas desde 4º A donde, en estas primeras reflexiones, han tratado de ahondar en costumbres y ritos que resultan completamente normales en otras culturas pero que levantan ampollas en el ámbito de la reflexión ética.

Ya podeis entrar a daros una vuelta y espero que disfruteis con la lectura de los más que suculentos post que vais a encontrar. Aquí os dejo el link.

http://malascontumbres.blogspot.com/

Pornografia y abuso infantil NO

2009-11-20T09:16:00.005+01:00

Hoy 20 de noviembre, reservado a los derechos de la infancia, nos sumamos a la campaña iniciada el año pasado por Nacho de la Fuente contra la pornografía infantil, esa lacra que puebla la red y que atenta contra la vida y los derechos de las personas más débiles, en este caso los niños y niñas. Para todos aquellos que colocan en los buscadores palabras como “angels”, “lolitas”, “boylover”, “preteens”, “girllover”, “childlover”, “pedoboy”, “boyboy”, “fetishboy” o “feet boy” “jovencitas”…, nuestra denuncia, nuestro desprecio más absoluto. Ojalá el clamor que circula por este medio llegue a sus conciencias y les haga reflexionar.
Dejamos aquí el vídeo de la campaña que animamos a colocar en vuestros blogs.

Acerca del uso de imágenes desde la web

2009-11-11T22:14:00.005+01:00

Es fácil descargar imágenes desde Internet para alojarlas en nuestros blogs o webs. Incluso copiar la ruta de esas imágenes para utilizarlas directamente. Sin embargo, existen algunas consideraciones a tener en cuenta cuando se trata de imágenes que están protegidas legalmente o que están alojadas a cargo de otros.

Copiar la ruta de una imagen: Si se usa la opción "Añadir una imagen desde la web" (introducir su url)", no se debe utilizar la ubicación de una imagen que se encuentre alojada a cargo de terceros sin su consentimiento. Esta situación se denomina a menudo "robar ancho de banda", porque cada vez que carga imágenes en su blog, se suben desde el otro servidor, lo cual probablemente ocasiona gastos a este tercero. Si está pagando su dominio por las visitas que recibe, cada vez que alguien visualiza esa imagen subida en el nuestro, la visita cuenta como si se la hicieran a él.

Material con copyright: Antes de insertar una imagen en tu blog o web, debes saber que algunas están consideradas propiedad intelectual y protegidas mediante copyright. Esto significa que el creador dispone de derechos legales exclusivos de su trabajo, y es posible que no desee que lo copies y lo muestres como tuyo. Si no estás seguro de si una imagen está protegida por derechos de autor, es mejor no arriesgarse. Sin embargo, existen lugares que le facilitarán encontrar imágenes que puedas utilizar con tranquilidad:

El símbolo Creative Commons te indica qué contenidos puedes usar y cómo hacerlo. Te aconsejo usarlo siempre para tus publicaciones en la red. Puedes obtenerlo aquí.

¿De qué se trata?
Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones. ¿Qué condiciones? Esta web os ofrece escoger o unir las condiciones de la siguiente lista. Hay un total de seis licencias Creative Commons para escoger:

Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.

No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.

Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.

Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

Con estas cuatro condiciones combinadas se pueden generar las seis licencias que se pueden escoger:

Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial,así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.

Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

Ah! Y comparte tus imágenes de la misma manera.

Te recuerdo que llamamos netiqueta a uso de buenas maneras en la red.

Movimiento AVANZA

2009-10-22T18:46:00.004+02:00

Un interesante evento, promovido por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, se celebrará próximamente en el Ayuntamiento de Sevilla. El objetivo es acercar las TIC (las Tecnologías de la Información y Comunicación) a la ciudadanía en general, poniendo a nuestra disposición información y conocimiento sobre las herramientas y servicios necesarios para su presencia en Internet y en el entorno digital.

¿En qué consiste?
• Símbolos tecnológicos decorarán las calles de la ciudad
• Se desarrollarán actividades participativas para toda la ciudadanía
• Una exposición posibilitará descubrir todos los contenidos de una manera práctica
• Talleres y conferencias

Los contenidos están concebidos para adaptarse a diversos grupos de edad. Así, para todos, jóvenes y mayores:
• CORREO ELECTRÓNICO.
Aprende a utilizar herramientas para comunicarte a través de internet.
• ADMINISTRACIÓN ELECTRÓNICA.
¿Qué te ofrece el portal 060, portal del ciudadano?
• CREA TU PROPIA BLOG.
Aprende a crear tu propia bitácora en la Red.
• COMPRA POR INTERNET.
Compra de forma segura y accede a las mejores ofertas.

Talleres para jóvenes y usuarios (disponibles para centros de enseñanza):
• APRENDE A BUSCAR CON GOOGLE.
Optimiza tus búsquedas
• RETOCA TUS FOTOS Y DISEÑA TU AVATAR CON GIMP.
Un taller que, a través de la utilización de Software Libre, te enseña cómo crear tu propio personaje (avatar). Este avatar te representa en el mundo virtual.
• CREA TU PROPIO MONTAJE DE VÍDEO.
Aprende a hacer montajes de vídeo con tus fotos.
• CREACIÓN DE CURRICULUM Y BÚSQUEDA DE EMPLEO.
Aprovecha las ventajas de la red.
• HAZ UNA PRESENTACIÓN DE IMÁGENES.
Crea originales presentaciones.

Martes 3, 12 horas y Viernes 6, 18:30 horas.
• MONTAJE Y CONFIGURACIÓN COMPLETA DE UN ORDENADOR PERSONAL.
ORGANIZA: INTEL CON LA COLABORACIÓN DE TICNOVA. IMPARTE: PC BOX SEVILLA
Montaje de placa base, micro, refrigerador, unidades de disco y grabadora en una caja de ordenador, así como configuracion de Bios, formateo y particionado de disco duro e instalación de Windows y sus drivers.

CONFERENCIAS PRÁCTICAS para jóvenes, padres y profesores::
Viernes 6, 13:00horas.
• Ars VIRTUAL. PATRIMONIO EN 3D.
MUSEO VIRTUAL DE FUNDACIÓN TELEFÓNICA. PONENTES: CRISTINA ZÚÑIGA Y JAVIER BARRANCO.
Es un programa desarrollado por Fundación Telefónica que se ha convertido en un referente en el ámbito de los proyectos que difunden el Patrimonio Cultural y ofrece a los internautas una oportunidad única de visitar los principales monumentos de España, América Latina y Marruecos, así como conocer la labor que se viene realizando, desde hace varios años, en las áreas de la digitalización y la conservación de nuestro Patrimonio.
Viernes 6, 17:00horas.
• EL USO SEGURO DE INTERNET. EDUCARED. FUNDACIÓN TELEFÓNICA.
El objetivo de esta conferencia es acercar Internet a las familias ofreciéndoles la posibilidad de aprender a navegar de forma segura y sacarle el máximo partido a Internet como herramienta educativa y actividad familiar. Las sesiones combinan teoría con ejercicios prácticos y demostraciones que revelan cómo realizar cada uno de los trucos que se enseñan.

PARA RESERVAR DÍA Y HORA:
llamar al 902 544 100 o enviar datos por e-mail a
info@movimientoavanza.es
Lugar: Ayuntamiento de Sevilla

Banco del tiempo escolar Azahar

2009-10-20T08:30:00.001+02:00

Este curso nuestra Ampa, con apoyo de la directiva, va a impulsar la creación y gestión de una herramienta importante de convivencia y colaboración entre los miembros de la comunidad educativa (aunque va dirigida principalmente al alumnado: el banco del tiempo escolar.

¿Qué es un Banco de Tiempo?

Los Bancos del Tiempo son sistemas de ayuda mutua basado en intercambios multilaterales y entre los/as socios/as. Son redes sociales que no utilizan como unidad de cambio la moneda de curso legal sino el tiempo: en lugar de pagar por un trabajo o por un conocimiento en Euros se paga en medidas de tiempo que luego pueden usarse para disfrutar de otros servicios o objetos proporcionados por otro/a socio/a.

¿Qué entendemos por Banco del Tiempo escolar?

Un Banco del Tiempo organizado, mantenido y principalmente utilizado en el marco del centro educativo por y para el alumnado.
Las actividades en el marco del Banco del Tiempo no sólo fomentan el aprendizaje colaborativo y un tipo de ocio alternativo y solidario sino que, en un contexto multicultural, de redefinición de las relaciones de género y de necesaria transformacion de nuestras pautas de gasto y consumo, los Banco del Tiempo contribuyen a promover una serie de valores como la responsabilidad y reciprocidad y fomentan un consumo más crítico y responsable.

Los/as estudiantes intercambian tiempo por tiempo; podrán por ejemplo donar su tiempo a otro/a alumno/a para conocerse mejor, ayudarse con alguna materia, compartir actividades físicas y deportivas, culturales, integrar a otros/as estudiantes con necesidades educativas especiales, de procedencia extranjera. Las horas así acumuladas podrán ser reutilizadas para pagar otros intercambios que soliciten, o acceder a un catálogo de artículos adaptados a las necesidades del alumnado.

Un Banco del Tiempo escolar puede organizarse de manera que, si el centro lo considera oportuno, sean los/as propios/as alumnos quienes lo administren y sean responsables del buen funcionamiento del sistema. Para que esta tarea resulte fácil, segura y divertida se encuentran disponibles guías y herramientas para la puesta en marcha y gestión de Banco del Tiempo escolares que ofrecen una amplia gama de opciones y posibilidades y que simplemente deben ser adecuados a las necesidades y preferencias de cada centro.

● ¿Qué permite y ofrece un Banco del Tiempo?

Los fundamentos principales de un Banco del Tiempo escolar son:
o Activos: Todo el mundo tiene la capacidad de contribuir para el bienestar de la escuela.
o Voluntariado: Aquellos/as que realizan actividades de voluntariado o ayuda -como acompañar a su vecino/a más pequeño/a a la escuela, mantener los espacios del centro ordenados, como la biblioteca y los que cuidan a los/as de su alrededor, especialmente a los/as más vulnerables-, necesitan ser recompensados por el trabajo vital que hacen.
o Reciprocidad: Nos necesitamos lo unos a los otros. Dar y recibir son los pilares de relaciones sociales positivas y comunidades socialmente sanas.
o Capital Social: Pertenecer a una comunidad de apoyo mutuo hace nuestras vidas mas plenas y nos proporciona nuevas oportunidades de reconstruir la confianza con nuestros compañeros/as favoreciendo las relaciones sociales.

Son tremendamente positivos en cuanto:

a) Fomentan el diálogo entre generaciones asentado en la búsqueda de proyectos comunes y compartidos cuyo valor se base el aprovechamiento de las respectivas capacidades y valores propios de las distintas edades.

b) Se inspira en los principios de la justicia social, el civismo democrático, la calidad de vida y la promoción de sus habitantes.

c) Favorece una educación de carácter transversal e innovador que incluye diversas manifestaciones culturales, fuentes de información y vías de descubrimiento de la realidad que se produzcan en la ciudad.

d) Busca atender las necesidades de accesibilidad, encuentro, relación, juego y esparcimiento prestando especial atención a necesidades de las personas con dependencia con la intención de fomentar su atonomía

e) Fomenta la participación ciudadana en el proyecto colectivo y el asociacionismo para desarrollar actuaciones al servicio de la comunidad desde una perspectiva crítica y corresponsable, promoviendo, para ello, orientaciones en valores éticos y cívicos y instrumentos que ayuden a las personas a crecer personal y colectivamente

f) Pretente mejorar la calidad de vida de los ciudadamos, influyendo en ambitos como la vivienda, trabajo, ocio y transporte

g) Se han mostrado como herramientas útiles para desarrollar acciones afirmativas por ejemplo con colectivos con discapacidad o inmigrantes y para fomentar la cohesión social entre barrios y habitantes de distintas condiciones

h) Ofrece formación en valores y prácticas de ciudadanía democrática: el respeto, la tolerancia, la participación, la responsabilidad y el interés por lo público, por sus programas, sus bienes y sus servicios.

El proyecto comenzará a desarrollarse a partir del segundo trimestre, una vez tengamos el visto buento del Ayuntamiento.

Más información aquí.

Ágora, de A. Amenábar, e Hipatia de Alejandría

2009-10-10T20:27:00.008+02:00

El próximo martes día 13, todos los alumnos de Bachillerato y Cultura Clásica iremos a Nervión a ver una de las que pueden ser más interesantes películas que se estrenen durante el curso escolar: Ágora. Queremos contar hoy aquí la historia de la película y sobre todo la de su protagonista, Hipatia de Alejandría.

En una época en que eran verdaderas excepciones las mujeres que tenían acceso al conocimiento, Hipatia no sólo pudo alcanzarlo sino que además pudo alcanzar renombre y ser respetada por ello en los círculos más altos de la intelectualidad.
La leyenda de Hipatia de Alejandría nos muestra a una joven, virgen y bella, matemática y filósofa, cuya muerte violenta marca un punto de inflexión entre la cultura del razonamiento griego y el oscurantismo del mundo medieval. Como ocurre con todas las biografías de los matemáticos (y matemáticas) de la antigüedad, se sabe muy poco de su vida, y de su obra se conoce sólo una pequeña parte. Fue recordada como una gran maestra y admirada por la magnitud de sus conocimientos. Era considerada como el mejor matemático vivo del mundo greco-romano. Enseñó Matemáticas, Astronomía y Filosofía, escribió un trabajo titulado “El Canón Astronómico”, comentó las grandes obras de la matemática griega como la “Aritmética” de Diofanto, “Las Cónicas” de Apolonio, el libro III del “Almagesto” de Tolomeo; probablemente comentara junto a su padre los “Elementos” de Euclides y el resto del “Almagesto”. Construyó instrumentos científicos como el astrolabio y el hidroscopio.

La “revancha” de Hipatia llegó, aunque tardó más de mil años. La Ilustración se encargó de recuperar sus tesis y su figura. Toland y Voltaire consideraron la vida de Hipatia como expresión de la irracionalidad del fanatismo religioso, y en el Romanticismo la recrearon como la encarnación del espíritu de Platón y el cuerpo de Afrodita.

A comienzos del siglo XVIII, el erudito deísta John Toland usó su muerte como base para un extenso panfleto anticatólico titulado "Hipatia, o la historia de una las damas más hermosas, virtuosas, cultas y distinguidas en todos los aspectos; que fue despedazada por el clero de Alejandría para satisfacer el orgullo, la envidia, y la crueldad de su arzobispo, común pero inmerecidamente llamado San Cirilo, donde la califica de "encarnación de la belleza y el saber", sosteniendo que los varones deberían "avergonzarse para siempre de que pudiera encontrarse entre ellos alguien tan brutal y salvaje como para, en lugar de embriagarse con la admiración de tanta belleza y sabiduría, manchar sus manos de la manera más bárbara con la sangre de Hipatia, y sus almas impías con el estigma de haber cometido un crimen sacrílego". La obra de Toland es considerada una de la más influyentes en la formación del mito de Hipatia (wikipedia).

También se convirtió en icono del feminismo. Y ahora en 2009, su historia será contada en una gran película por Alejandro Amenábar, de la mano de Mateo Gil, coautor del guión.

"El rodaje, que ha durado 15 semanas, se ha desarrollado en la isla de Malta, en los mismos escenarios que sirvieron a Gladiador (2000) concretamente la zona del Fuerte Ricasolli. Las nuevas técnicas digitales y los grandes decorados han permitido, como puede verse ya en el trailer que a partir de hoy se proyecta en los cines, una recreación ambiciosa y espectacular de la ciudad de Alejandría, de sus calles, sus edificios y sus templos, incluyéndose su faro, una de las siete maravillas de la Antigüedad, desaparecido en el Siglo XIV tras un terremoto que azotó la ciudad" (unmundodecine.com).

Durante la época de Hipatia, Alejandría traspasaba un momento muy conflictivo, al igual que Roma, pues el cristianismo había adquirido mucho poder sobre todo después de que el Imperio Romano lo adopatara. Esto presentaba una pugna de intereses, pues para la nueva doctrina religiosa, el conocimiento como el de Hipatia era pagano.

En el año de 415 (d. e. c.), se inició una persecución contra todos los académicos del Museo y se les daba la opción de convertirse a la nueva fe o morir. Esto implicaba rechazar todo el conocimiento que tanto trabajo les había costado alcanzar. Hipatia se negó a serlo y se mantuvo firme a sus convicciones por lo que fue acusada de conspirar contra Cirilo, líder cristiano de Alejandría. Unos días después, un grupo enardecido de fanáticos religiosos interceptó el trasporte en el que se dirigía a trabajar, la arrancaron de éste y con filos de conchas marinas le fueron arrancando la piel hasta que ella por el dolor y desangrada murió.

El asesinato de Hipatía quedó impune al posponerse repetidas veces la propuesta de investigación que solicitó Orestes a Roma. Sus atemorizados discípulos no rescataron sus ideas ni su obra ante los violentos sucesos de la época y con su muerte desapareció también todo el avance matemático griego que ya no resurgiría hasta el Renacimiento, por lo que se la considera como símbolo del fin de la Ciencia antigua.

Poco tiempo después, la Biblioteca, el Museo así como otras instituciones y templos representantes de la cultura "pagana", fueron quemados. Cirilo fue canonizado y proclamado santo.

Para saber más:

Hipatia en DivulgaMAT

CULTURA: Huellas de Mujeres

Carl Sagan: la Biblioteca de Alejandría e Hipatia en Cosmos

En Wikipedia:

Este artículo está extraído en su totalidad de la página del Departamento de Clásicas del Azahar,
Lais en Atenas.

Las comunidades de aprendizaje

2009-10-05T09:30:00.003+02:00

Principio de curso, energías renovadas, elaboración de programaciones, proyectos educativos, planes de centro, diseños curriculares... realización de sueños. Existen propuestas creativas y enriquecedoras que empiezan a dar sus frutos: LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.
A través del Blog Educación en Orcasur encontramos esta interesante entrevista a Ramón Flecha, especialista en el tema, y un conjunto de recursos actualizados para profundizar en esta nueva forma de educar.

Inauguración del nuevo año escolar

2009-09-20T20:19:00.001+02:00

Comienza un nuevo curso para todos, y especialmente importante para los chicos y chicas que se han incorporado como nuevos alumnos al Centro. La bienvenida ha sido, como todos los años, cálida y amena. El trabajo de la directiva, las orientadoras, de un amplio grupo de profesores y profesoras y alumnos ayudantes ha hecho que de primer momento todos y todas se sintieran como en casa.
Pero no solo se ha dado la bienvenida al alumnado de primero. También a los profesores y profesoras que han llegado este año, deseando que continúen con nosotros en años sucesivos.
A la nueva junta directiva de la Ampa.
A continuación, una colección de imágenes de este primer día. Que sea un buen año y que todos y todas disfrutemos y aprovechemos este espacio de convivencia.

Despedida... y hasta pronto

2009-06-27T18:47:00.004+02:00

El curso 2008-2009 toca a su fin. Un fin agridulce, porque, aunque todos ansiamos las merecidas vacaciones, es hora de despedidas. Y parece que vamos a echar de menos a muchas personas queridas. Este año se ha jubilado Manoli, Carmen Seva nos ha dejado para siempre.
Hace muy poco nuestra querida Juana tomó también la decisión de abandonar la docencia, por motivos de salud. Dos homenajes se le han hecho, uno por parte de sus alumnos, otro de sus compañeros, y poco parece ser para lo que una mujer tan inmensamente humana y tan trabajadora merece.
Sabemos que seguimos contando con ella, que los que tenemos el privilegio de sentirnos amigos y amigas de Juana disfrutaremos aún muchos buenos ratos de su compañía. Pero ya no la encontramos cada día iluminando los pasillos grises con su abierta y sincera sonrisa. Y la echaremos de menos muchísimo, porque ha sido una gran profesora, una grandísima educadora, una magnífica compañera y una estupenda amiga.

En la cena que sus compañeros le dedicamos, recitó Juana un poema de Eugenio Montejo, autor venezolano recientemente fallecido, que me gustaría reproducir en honor a ella:

La tierra giró para acercarnos,
giró sobre sí misma y en nosotros,
hasta juntarnos por fin en este sueño,
como fue escrito en el Simposio,
Pasaron noches, nieves y solsticios;
pasó el tiempo en minutos y milenios.
Una carreta que iba para Nínive
llegó a Nebraska.
Un gallo cantó lejos del mundo,
en la previda, a menos mil de nuestros padres.
La tierra giró musicalmente
llevándonos a bordo;
no cesó de girar un solo instante,
como si tanto amor, tanto milagro,
sólo fuera un adagio hace mucho ya escrito
entre las partituras del Simposio.

Gracias, Juana, por habernos dedicado dieciocho años de tu vida.

Visita al Alcázar de Sevilla

2009-06-16T11:41:00.003+02:00

El alumnado de 4º de Diversificación nos envía esta reseña, acompañada de fotos, de su visita al Alcázar de Sevilla:

"Los alumnos de 4º de diversificación, el pasado viernes 5 de junio salimos a las ocho y media de la mañana del instituto con el profesor de matemáticas, Manuel Ramos , cogimos el autobús de la línea 1 que nos dejó en el Prado de San Sebastián y desde allí fuimos al Alcázar. Allí nos encontramos con la profesora de lengua Paulina Murga y entramos, el guardia de seguridad nos explicó las normas, y la guía, Inma, nos repartió unos mapas. Empezamos la visita por los jardines. Llegamos al Cenador de Carlos V, seguimos andando hasta los baños de Doña Maria de Padilla, amante de D.Pedro I. De allí anduvimos hasta la Galería de los Grutescos donde había un estanque con peces muy grandes, que preside una estatua del dios Mercurio.Pasamos a un patio donde se ubicó la primera cancha de tenis de España,(hoy desaparecida) que mandó construir la reina Victoria Eugenia. Antes de acceder al patio de la Montería, la guía nos enseñó dos árboles argentinos muy grandes, que tienen la peculiaridad que siguen floreciendo en la primavera argentina, cuando aquí es invierno. Luego pasamos a ver el patio del yeso y la sala de la Justicia que fue construida por Alfonso XI, después de triunfar en la Batalla del Salado en 1340, sobre los resto del antiguo Palacio Almohade. Cuenta la leyenda que en dicha sala fue asesinado D. Fadríque, hermano del Rey D. Pedro I, por orden de su propio hermano y que todavía se ve la sangre en el suelo Posteriormente pasamos al Cuarto del Almirante, y a la sala de Audencía de la antigua Casa de la Contratación que fue fundada por los Reyes católicos en 1503. Allí se contrató la expedición de la vuelta al mundo de Magallanes y El Cano. Preside la sala un cuadro de la Virgen de los Mareantes o Navegantes que fue pintado por Alejo Fernández. junto a él podemos ver la replica de la Nao Victoria, aquella que dio la primera vuelta al mundo. A continuación pasamos al patio de la Montería, que recibe el nombre por ser el lugar donde el rey se reunía con sus monteros para ir de caza. Desde allí accedimos al Palacio Mudejar de D.Pedro I (patio de las doncellas, patio de las muñecas, donde dicen que si encuentras las caritas de dos muñecas tendrás buena suerte, y sala de embajadores).

La guía nos contó algunas historias y leyendas sobre los lugares, y los reyes que habitaron los palacios; como las siguientes BODA DE CARLOS I DE ESPAÑA E ISABEL DE PORTUGAL El 11 de Marzo de 1526 se casaron Carlos I e Isabel de Portugal .La boda se celebró en el actual salón de embajadores del Alcázar de Sevilla. El matrimonio se celebró por motivos políticos, aunque se dice que fueron felices juntos.Tuvieron cinco hijos, y fue Felipe II el único varón que sobrevivió y se convirtió en rey de España.Tras la muerte de Isabel, Carlos no volvió a casarse. DOÑA MARÍA DE PADILLA María de Padilla nació en Palencia en 1334 y murió en el Alcázar de Sevilla en 1361, posiblemente a causa de la peste. Fue la amante de Pedro I, por eso vivió en el Alcázar .Cuando María de Padilla murió, en unas cortes celebradas en Sevilla, Pedro I declaró a los nobles que ella fue su primera y única esposa. El arzobispo de Toledo aceptó sus declaraciones, por lo que declaró nulos sus otros dos matrimonios y se la declaró reina y se legitimó su descendencia. Entonces se trasladó su cuerpo a la capilla de los reyes de la catedral de Sevilla, y se declaró heredero a Alfonso, uno de sus cuatro hijos. Por fin terminó la guia eran las 10:59 los profesores nos dieron media hora para desayunar Luego realizamos las actividades de matemáticas por los jardines del Alcázar, el profesor de matemáticas nos hizo medir algunas de las fuentes para calcular el área y el volumen de las mismas Por último tuvimos que localizar determinados lugares y señalarlos en el mapa Nos hicímos muchas fotos y finalmete sobre las dos de la tarde nos fuimos andando hasta la plaza del Duque para coger el autobús e irnos a casa. Todo fue muy divertido y entretenido."

Doble triunfo en la I Odisea Sevilla

2009-06-06T17:42:00.007+02:00

El pasado 4 de junio se celebró la 1ª edición de la Odisea por el Patrimonio Cultural de Sevilla, que como ya sabéis, es la denominación de la Gymkhana, colofón de un proyecto educativo realizado por profesores y profesoras de siete institutos de Sevilla y la provincia, entre los que se encuentran el nuestro, representado por tres profesoras del Departamento de Ciencias Sociales y por la profesora de Griego .
La idea del proyecto está inspirada en la prueba que desde hace diez años , viene realizándose en la ciudad de Córdoba con bastante éxito desde su inicio. El patrocinio lo hemos tenido a través del Gabinte Pedagógico de Sevilla, Canal Sur, la editorial Santillana, Isla Mágica y el Instituto Municipal de Deporte.
Los objetivos principales que nos impulsan son por un lado, que el alumnado participante, descubra a través de las pruebas la magia que la ciudad sevillana esconde entre sus calles y monumentos y por otro, el disfrutar de una jornada de sociabilidad y de conocimiento tanto por parte del profesorado como del alumnado de otros centros sevillanos .

Los objetivos mencionados se cumplieron, el tiempo meteorológico acompañó no castigándonos con demasiada calor y las calles que comunicaban los ocho puntos de control se vieron recorridas por la marea azul de camisetas que portaban los chicos y chicas de la Odisea hispalense.
Cada centro participó con 32 alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato y de 4º de ESO, organizados a su vez en grupos, el total de chicos participantes fue de 212.
El lugar elegido como punto final de las pruebas fue el Rectorado de la Universidad, siendo igualmente allí donde los chavales conocieron y les fueron entregados los premios, consistentes en lotes de libros y entradas a Isla Mágica.
Ya sabéis que nuestro instituto ha tenido el honor doble de conseguir el 1º Premio de Participantes así como el Premio a los Controladores, éste último compartido con los alumnos y alumnas del IES Consolación de Utrera. El equipo ganador de nuestro Tuto estaba compuesto por: Johanna Brun Gallardo, Marta Garrido Cordero, Laura Guerra Durán, María Luz Olivera Rodríguez, María del Carmen Parra Cubero y María Sandra Tejedor Bueno. El equipo de controladores lo componían: Zaida Copado Rayo, Sidia Mohamed Abdallai, Francisco J. Pinelo García, Irene Ramírez Aparcero, Laura Rodríguez Beato, Noemí Rodríguez Herrero, Vicente García Távora y Pedro Jesús Cosano Linares.

Desde aquí queremos hacer partícipe nuestra alegría por los triunfos conseguidos a toda la Comunidad escolar del Azahar y cómo no, dar nuestra más entusiasta ¡ENHORABUENA! a nuestros chicos y chicas participantes en la I Odisea Sevilla.

Si quieres leer la noticia recogida por la prensa pincha en los enlaces :
Correo de Andalucía y Diario de Sevilla

NUESTRA EXPERIENCIA EN EL HUERTO

2009-06-05T11:36:00.008+02:00

José María Martín Hidalgo, de 2º de E.S.O. D, grupo del proyecto de compensatoria "La Casa Ecológica", nos hace llegar sus impresiones sobre su experiencia con el huerto escolar que trabaja este grupo:

"Nuestra experiencia en el huerto ha sido muy divertida y educativa porque hemos sembrado muchas hortalizas y hemos aprendido muchas cosas También nos gustaría felicitar a Trinidad por el buen trabajo realizado con nosotros y a los profesores Elena y Fran por la paciencia que han tenido con nosotros.

Las hortalizas y frutas que hemos sembrado y recolectado han sido: patatas, pepinos, coles, cogollos de Tudela, fresas, cebollas, espinacas, ajos, lechugas, guisantes, acelgas y calabacines".

VII FERIA DE LA CIENCIA DE SEVILLA

2009-06-02T08:33:00.008+02:00

Tras la reciente participación de alumnado de nuestro centro en el IV Encuentro de Alumnado Investigador celebrado en Cádiz y casi sin tregua para el descanso, nos preparamos para participar en una nueva edición de la Feria de la Ciencia de Sevilla, celebrada los días 14, 15 y 16 de mayo.
En esta edición de 2009, como novedad, participaban como divulgadores exclusivamente los alumnos y alumnas matriculados en los proyectos integrados ofertados por el departamento de Física y Química, los de Métodos de la Ciencia y el alumnado del proyecto de compensatoria "La Casa Ecológica". En los días previos, como siempre, mucha agitación en los talleres, laboratorio, pasillos..."¡Y ahora, precisamente, no funciona!", es la temida frase que todos tememos pronunciar en los últimos momentos de prueba de las experiencias que presentamos.

Y en una tarde de mucho calor, tras "practicar el tetris" para llenar la furgoneta alquilada, montamos el estand, de esquina y perfectamente soledado para que funcionen nuestras experiencias. Durante los tres días seríamos víctimas de un sofocante calor que no pudo con el ánimo de nuestro alumnado divulgador, que muy amable y educadamente cumplió su función.

El inicio de la feria, como siempre con nervios, coincide con la visita de las autoridades y las televisiones locales y regionales. El alcalde de nuestra ciudad se detuvo en nuestro estand, en dos de las experiencias más interesantes que mostrábamos, y que fueron explicadas de forma espectacular por los alumnos que estaban en ellas, sin dejarse intimidar por las cámaras.
Las jornadas del jueves y viernes por la mañana fueron más cansadas por la cantidad de visitas de centros escolares. Las tardes, mucho más relajadas, permitían una mejor atención al visitante.
El viernes por la tarde y toda la jornada del sábado la feria es visitada por familias con sus niños y niñas que se interesan especialmente por todo lo que ven.

Hay que felicitar de manera especial a nuestro alumnado divulgador que, de manera absolutamente voluntaria, se prestó a participar en la jornada del sábado, renunciando a su día de descanso. Y, además, lo hicieron doblando y triplicando turnos, pasando un tremendo calor, y sobre todo haciendo su trabajo magníficamente, de manera especial con el público infantil, que requiere otro tipo de atención. Ellos mismos confesaban que esta jornada, más relajada, es más gratificante porque los visitantes muestran más interés y agradecen las explicaciones muy educadamente.

Como resumen habría que decir que nuestro estand fué muy visitado y que, por su ubicación y originalidad, nuestra silla construida con botellas, llamaba especialmente la atención. A partir de ahí nuestro alumnado se encargaba de atraer a los interesados hacia las experiencias que exponíamos.

Son de agradecer las frases de ánimo y felicitaciones de algunos visitantes que elogian la labor del alumnado y el esfuerzo realizado.

Desde estas líneas queremos agradecer la entusiasta participación del alumnado divulgador, su esfuerzo y su paciencia.

Senderismo por la Sierra Norte

2009-05-31T23:45:00.010+02:00

El lunes 25 de mayo un grupo de 40 alumnos y alumnas, acompañados por los profesores Francisco Bravo, Francisco Fernández de Córdoba y Juan José Caballero, recorrieron la vía verde de la Sierra Norte de Sevilla.

Este camino aprovecha el trazado del ferrocarril que, hasta los años setenta, transportaba el mineral desde Cerro del Hierro a la estación de Cazalla, y de allí al puerto de Sevilla.

Iniciamos la marcha desde el pueblo de San Nicolás del Puerto.

A lo largo de 12 km encontramos un túnel, un puente, y disfrutamos de la belleza de los campos de amapolas, los bosques mediterráneo y en galería, y las dehesas. Los hitos kilométricos nos marcaban la distancia hasta la isla Margarita, donde comimos.

Una hermosa experiencia para repetirla en otra ocasión.

El tesoro de la Hispanic Society of América

2009-05-30T20:23:00.012+02:00

Tenemos ahora la oportunidad de visitar en nuestra ciudad una preciosa e interesante exposición: El tesoro de la Hispanic Society of América, abierta desde el día 11 de mayo hasta el 30 de junio en el Centro Cultural Cajasol (entrada por Calle Arguijo). La exposición ha podido ser vista, antes que aquí en el Museo Arqueológico Regional de Alcalá de Henares, fruto de un acuerdo alcanzado en Nueva York, entre la Hispanic Society of America y el Museo Arqueológico Regional de la Comunidad de Madrid y que gracias a la colaboración de Cajasol hoy podemos disfrutar en Sevilla. Esta exposición presenta por primera vez en España la colección arqueológica de esta institución, creada en 1904 por el magnate estadounidense Archer M. Huntington, para “reunir una muestra significativa de la cultura española y para promover su estudio y su conocimiento”.

Archer Milton Huntington
Archer Milton Huntington nació en 1870 en Throggs Neck (Bronx). Era hijo de un industrial del ferrocarril, del que recibió una de las mayores fortunas de Estados Unidos, mostró desde muy joven un gran interés por la cultura española, viajando con tan sólo 20 años hasta España para conocerla in situ, para ello aprendió español y además el árabe, para poder llegar al fondo de una parte muy importante de la Historia de España. Pero lo que verdaderamente lo engrandece como persona fue la fundación en 1904 de la Hispanic Society, con el fin de crear un museo y una biblioteca que difundieran la cultura española de forma totalmente desinteresada. Sería Sorolla el artista que decorararía dicha biblioteca, por encargo de Huntington, pintando los paneles sobre las regiones españolas, que tuvimos la oportunidad de disfrutar el año pasado en Sevilla y que ahora se exhiben en Madrid. La magnífica colección de la Hispanic Society fueron compradas por Huntington cuando realizaba sus viajes por Europa (y entre ellos los varios que realizó a España) a partir de las últimas dos décadas del siglo XIX. El rico mecenas e hispanista tenía como norma nunca comprar piezas a anticuarios que fuesen productos de robos o de algún expolio a un yacimiento arqueológico. Pero también, muchas de las piezas las obtuvo gracias a su colaboración en numerosos proyectos arqueológicos o a sus relaciones profesionales y personales con importantes arqueólogos como George Bonsor. Poco a poco, durante más de cinco décadas Huntington fue formando la que está considerada como la mejor colección privada del mundo sobre cultura española fuera de nuestras fronteras nacionales. Como curiosidad os diré que estuvo casado en segundas nupcias con la escultora, también norteamericana, Anna Hyatt Huntington (1876 – 1973) autora del monumento que nuestra ciudad tiene dedicado al Cid y que popularmente se conoce como “El caballo”. La escultura fue una donación de la propia artista a Sevilla con motivo de la “Exposición del 29”.

La exposición
“El tesoro de la Hispanic Society of América” reúne más de 400 piezas arqueológicas, formada por vidrios, cerámicas, bronces, hierros, piezas de mármol, dibujos y fotografías de esta excepcional colección, que abarca un amplio periodo cronológico, desde la Prehistoria hasta la Edad Moderna. Uno de los comisarios de la muestra es Manuel Bendala, catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid. La exposición está articulada en tres partes: La primera, “Huntington, de coleccionista a hispanista”, la segunda , “La Hispanic Society of America y el museo español’, y la última y más amplia sección de la exposición, “Huntington y la Arqueología española”. La muestra nos enseña piezas muy singulares tanto por su belleza, buena conservación y por su importancia en la arqueología, destacan los vasos campaniformes de El Acebuchal (Carmona, Sevilla), de la primera mitad del segundo milenio a.C. ; los marfiles fenicios de la necrópolis de Bencarrón, El Acebuchal y Cruz del Negro (Sevilla), piezas únicas de los siglos VII-VI a.C.; el tesoro celtibérico de Palencia (siglos II-I a.C.), importante por la calidad de su manufactura y la riqueza de sus materiales; la figura egiptizante de Reshef (siglo VII a.C.), conservada en perfecto estado; así como la abundante colección de bronces o esculturas romanas. Huntington colaboró personal y científicamente con el arqueólogo George Bonsor y gracias a esta relación el ilustre hispanista conoció de primera mano las excavaciones de Carmona y de Itálica -"Bonsor le proporcionó el principal legado que Huntignton reunió posteriormente en Nueva York", - ha explicado Manuel Bendala, por lo que la exposición es además testimonio de la unión y del estrecho trabajo entre ambos. Para ilustrar todo esto en la muestra se pueden contemplar además de las piezas pertenecientes a la Hispanic Society of America, otras procedentes de la Casa Museo Bonsor, de Mairena del Alcor (Sevilla), del Museo Arqueológico de Sevilla, del Archivo General de Andalucía, así como del Museo Casa Palacio Condesa de Lebrija y la colección José Manuel Rodríguez Hidalgo.

http://www.hispanicsociety.org/

Premios del día de Internet

2009-05-26T21:17:00.003+02:00

Álvaro Gómez, de 4ºA, Daniel y Cristina, de 4ºB, recogieron hoy los premios del Día de Internet. Ellos fueron los más rápidos en finalizar las pruebas de la Gymkhana, y también los que mejor las resolvieron. ¡Enhorabuena!

La escasa participación en el concurso de fotografía impidió que se otorgaran premios. Esperemos que os animéis para otras convocatorias.

Mary Cassatt

2009-05-23T19:29:00.008+02:00

En el día de ayer, Google nos traía con su logo el recuerdo del 165 aniversario del nacimiento de una excelente pintora: Mary Stevenson Cassatt (Pennsylvania, 22 de mayo de 1844 – Château de Beaufresne, 14 de junio de 1926). Si queréis leer más sobre ella y ver su obra visitad el Blog del Departamento de Ciencias Sociales.

Entrega de premios en el Día del Libro

2009-05-22T11:18:00.009+02:00

El pasado 23 de abril, con motivo del día del libro y de Cervantes, celebramos en nuestro instituto diversas actividades. Durante todo el día, en la Biblioteca del Centro, pudimos ver, hojear y admirar libros antiguos, algunos de textos, aquellos con los que estudiaron nuestros padres y abuelos y tan distintos de los actuales.

Se entregaron los premios literarios “Guillermina Elías y Andrés Romero”. Fue Alejandra, la viuda de nuestro querido profesor la encargada de hacerlo, además lo recordamos con cariño y emoción con un CD realizado por la profesora Juana García Linares.

Los premios fueron los siguientes:

PRIMER PREMIO PROSA CATEGORÍA B (foto 0063)

Autores
Lengua de 1º D. agrupación flexible: "Grupo El Semáforo"

Integrantes: Mª del Carmen Fernández Fernández, Mario Rodríguez Beato, Concepción Bautista Nieto, Laura Marín Parrado, Víctor Barroso Quintero, Samuel González Pitt, Francisco Javier Vázquez Lara, Ángel Delgado Garrido, Aroa Gordillo López, Beatriz García Rangel, Aroa García Pecellín, Triana Martín Rodríguez.

MI VIAJE A BALEARES
Aquella mañana me levanté con ganas de comprar un cupón porque tenía la esperanza de que me iba a tocar. Se lo comenté a mi familia. Mi padre que siempre compra churros los sábados por la mañana sale por ellos y en el camino saluda al vendedor de cupones y le compra un boleto.
El número que le pide es el -16.908- dieciséis mil novecientos ocho, que es el día en que se quiere casar con mi madre, porque aún no están casados por la iglesia; que es la mayor ilusión de mis padres y también la nuestra.
Cuando volvía con los churros, muy calentitos, mi padre sacó la llave para abrir la puerta de casa y fue en ese momento en que se cayó el cupón al suelo, que estaba húmedo de haber hecho limpieza. El cupón estaba mojado y para secarlo lo pusimos en el tendedero con una pinza de color verde esperanza.
Mi hermano comentó en casa a la hora de comer, al mediodía, que si deseamos algo con ganas, podemos dejarlo escrito debajo de la almohada. Y así ocurrió, al día siguiente pudimos ver el número premiado en el teletexto de la televisión.
Y por fin llegó el día de la boda. Aquella mañana mi madre fue a vestirse de novia a casa de mi abuela. Mi padre fue a comprar los anillos, que tenía encargados, y a por nuestro desayuno. Mis hermanos y yo llegamos a pensar que se habían olvidado de nosotros y estábamos algo preocupados y nerviosos. Mi hermano pequeño vio un papel escrito en la cafetera de la cocina. En la nota decía: he salido a por los anillos, volveré pronto. No le digáis nada a mamá. El colacao está en la mesa, a la vuelta traeré churros. Besos papá.
Comenzamos a desayunar. Todos estábamos un poquito nerviosos, esperando a que llegara el coche que iba a recoger a nuestros padres. La boda se celebró a la una del mediodía. Fue muy bonita y emocionante. Mis padres después de la ceremonia fueron regados con arroz y pétalos de rosas.
Después nos fuimos a la venta “La Caldera”, allí pudimos comer paella, ensaladilla, jamón, mariscos, etc. Algunos invitados llevaban en su bolso “tupper whare” para poder llevarse a casa algunos alimentos. Hubo un largo fin de fiesta con animados números musicales. Bailamos y cantamos felizmente.
Ala mañana siguiente, con una fuerte resaca, nos fuimos hacia nuestro deseado viaje. Llegamos al puerto y al entregar el equipaje, papá se dio cuenta de que había olvidado los pasajes. Tuvo que volver rápidamente a casa recogerlos.
Por fin, ya estábamos en el barco. Pospusimos en la baranda y comenzamos a sentir mariposas en la barriga y un aire, fresco, con olor a pescado. Soltamos un ¡¡¡por fffffiiiinnnn!!!
Nos dirigimos hacia nuestros camarotes. No los encontramos y tuvimos que llamar a un grumete. Él nos acompañó hasta la puerta y pudimos ver el mar a través del ojo de buey.
El capitán nos comentó que en este mismo camarote a otros pasajeros les habían ocurrido ciertas cosas misteriosas.
Aquella noche, al acostarnos pudimos ver un hermoso cielo estrellado con una luna como un hermoso queso manchego. Por la mañana, desayunamos unas ricas tostadas con mantequilla y jamón y un delicioso zumo de naranja. A las doce nos fuimos a la piscina que hay en la cubierta de proa. No nos dio tiempo a zambullirnos porque vimos correr a unos marineros, con cara de preocupados, correr hacia nuestros camarotes. Se habían escuchado ruidos extraños.

Al abrir la puerta encontramos un vaso roto, señales en las cortinas, bolsas pequeñas por el suelo, migas de galletas y el osito “Lulú” de mi hermana con un ojo colgando. En aquel momento nos acordamos de lo que nos había comentado el capitán. Nos asustamos, el vello se nos puso de punta y mi hermana pequeña, con la cara pálida, paso a recoger su querido osito. Decidimos avisar a nuestros padres que estaban tomando el sol, junto al “jacuzzi”, en las hamacas.
Con cara de sorpresa escuchan lo que les contamos. Con paso ligero, a zancadas, volvemos al camarote. Recogimos las cosas que estaban por el suelo y nos pusimos a buscar la causa de los desperfectos. Miramos debajo de la cama y encontramos, al fondo, un par de ojos pequeños e inquietos que apenas parpadeaban. Metimos la mano, con mucho cuidado, para sacar aquel pequeños ser. Sentimos como sus pequeños dedos tocaban nuestra mano y temblando se agarraba fuertemente.
Todos pensamos que tipo de animal sería y tras levantar la cama con cuidado vimos con sorpresa que era un mono “tití” que según nos comentó después el capitán se había escapado, hace un par de meses, de un circo que se levantó en el puerto para las Fiestas de la Primavera.
Fue un viaje muy bonito y emocionante para toda la familia y así lo he querido contar.

1º PREMIO POESÍA CATEGORÍA B

Autora: Noemí Claudia Silva Zapata (2º de ESO)

NUESTRA DESPEDIDA

PUEDE QUE NO SEA EL FINAL DE LA PRIMAVERA TAMPOCO EL INICIO DE UNA NUEVA ERA, LOS CAMBIOS QUE ME AFECTAN A VECES ME ARREBATAN , CONSTRUYENDO COSAS FRAGILES Y AVECES SIN SENTIDO.

YO LO AMABA, LO ERA TODO PARA MI, MI INSPIRACIÓN, MIS SIETE DIAS DE RESPIRO, MI FE, MI UNICA VERDAD, CASI PODIA PARECER NO PARTE, SINO MI VIDA.

PERO EL AMOR HACE QUE EL TIEMPO PASE Y EL TIEMPO HACE QUE EL AMOR PASE...EL LIBRETO CAMBIO, LA VUELTA AL MUNDO EN UN SEGUNDO, HUNDIENDO MI VIDA, SU LUZ SE APAGÓ Y OSCURECIÓ MI VIDA CON DIAS TRISTES Y NUBLADOS.

NI FRIO NI CALOR, SIMPLEMENTE “NADA” ¡ QUÉ DIFICL ES PENSARTE!, ¡ME DUELE TANTO SOÑARTE!, SÉ QUE MUCHAS COSAS NO VENDRAN...AUN CONTEMPLO EL CAER DE LAS HOJAS ASI COMO CAE MI VERSO; MINUTO A MINUTO Y LAGRIMA A LAGRIMA.

NO SÉ SI TE AMÉ MUCHO, NO SÉ SI TE AMÉ POCO, SÉ QUE ASÍ COMO INICIA EL OTOÑO, INICIA NUESTRA DESPEDIDA; TAN TRISTE, YO TAN LLENA DE TU VOZ, LLENA DE DECEPCIÓN.

“NIÑA VANGUARDISTA” ASI ME DECIAS: VAS CON TODO SIN MIEDO A LA VIDA, SIN MIEDO AL DOLOR “NUNCA LO DEMUESTRAS” DECIAS...EL MIEDO VIENE DESPUÉS, EL MIEDO ESTUVO ALLÍ, PORQUE NO SÉ SI TE AMÉ MUCHO O SI TE AMÉ POCO, LO ÚNICO QUE SÉ ES DE NUESTRA DESPEDIDA.

2º PREMIO POESÍA CATEGORÍA B

Autoras: María Machuca y Rebeca Miranda (1º de ESO)

Tu y Yo

Que bonito despertar,
al ver tus ojos dormidos
y tu cara reflejada junto a la orilla del río.

Caminar por la montaña,
buscando un mundo distinto,
donde tu eres mi Romeo
y yo un corazón prohibido.

Si yo pudiera volar,
viajaría hasta tu ventana,
como una pequeña hada,
y si vinieras conmigo,
viviríamos siempre unidos.

Que bonito anochecer,
cuando te tengo tan cerca,
y en tu mirada reflejas,
la luna y las estrellas.

Y el primer premio de la categoría A de poesía correspondió a Jorge David Cabrera Cruz, alumno de 1º de Bachillerato, con el poema titulado “Labios carmesí en la tragedia de Hidra”

2º PREMIO POESÍA CATEGORÍA A (foto 0056)

Autor: Manuel Engelmo (1º Bachillerato)

LA OBRA

Lentamente se separa la tela,
candente el color de la sangre en su piel,
guardiana celosa en la escena y la miel,
¡baila despacio!... pues muere la vela.

Ahora, intensa tu danza y mi emoción,
muéstrame tus ocultas intenciones,
confiésame tu alma…y tus dulces canciones,
teje suave tu magia e ilusión.

Me acarician las ganas del desnudo,
me abraza el frío, que congela el tiempo,
me aturde el alma… quedando yo mudo.

Con la transparencia de un primer amor,
y sin más palabras que este silencio,
muere impasible, como una bella flor.

El alumnado de 4º de Diversificación participó con un recital poético de textos de Bécquer

y el premio fue para José Antonio Castellano por mejor dicción, expresión y presentación.

También se entregaron los premios del campeonato de mesa de invierno cuyos ganadores fueron los siguientes:
En categoría infantil masculino el primer premio fue para David Calzón, y el segundo para Ängel Mejías, y el infantil femenino lo ganó Rocío Negrete. El premio juvenil masculino correspondió a Álvaro Gómez.

17 de Mayo, Día de Internet

2009-05-15T12:04:00.000+02:00

El 17 de mayo se celebra el día de Internet. La celebración de este día fue organizada por la Asociación de Usuarios de Internet. Se celebró por primera vez el 25 de octubre de 2005. Poco tiempo después, la Cumbre de la Sociedad de la Información celebrada en Túnez en noviembre de 2005 decidió proponer a la ONU la designación del 17 de mayo como el Día Mundial de la Sociedad de la Información, por lo que se movió el denominado Día de Internet a dicha fecha.

La idea es acercar la Sociedad de la Información a todos los ciudadanos.
Todo el mundo está invitado a participar. A nivel mundial se realizan declaraciones que podemos suscribiry se hace entrega de los premios del dia de internet, cuya finalidad es reconocer el esfuerzo de personas e instituciones para incorporar a los ciudadanos a la Sociedad de la Información, fomentar la accesibilidad en la red, estimular la participación abierta de personas e instituciones y contribuir a la difusión de la celebración de este día (más información en www.diadeinternet.org).

¿Qué vamos a hacer en el Centro? Aparte del concurso de fotografía, que este año sustituye al de microrrelatos, celebraremos en los grupos de 4º de ESO una gymkana virtual. Será el lunes 18 a quinta hora. Los ganadores (dos) ganarán un Mp4.
Si no has enviado aún tus fotos para el concurso, anímate. El plazo se prorroga hasta el mismo día 17.

Se nos ha ido Carmen

2009-05-14T20:06:00.000+02:00

Una despedida es siempre causa de tristeza y de dolor. En esos últimos momentos, cuando intentas decir adiós, es cuando desearías que el tiempo retrocediera al menos un minuto para expresar eso que sentías y que nunca has dicho ni tendrás ocasión ya de decir.
Decir adiós a quien estuvo contigo compartiendo bellos momentos y experiencias comunes, a veces amargas, es difícil. Quieres creer que todo ha sido un mal sueño y que pronto despertarás para volver a verla, entrando como cada mañana en el Instituto, con sus confidencias, sus altibajos, su cercanía...
Pero te has ido, Carmen. Nos has dejado con lágrimas en los ojos y el corazón herido por tu inexplicable partida. ¿Cuántas veces nos callamos un elogio, hemos evitado una sonrisa, hemos pasado de largo? Es en estos instantes, al dar el último adiós, cuando nos preguntamos: ¿Por qué no lo hicimos? ¿Por qué lo dejamos todo para mañana?
Quisiera, en ese minuto que pedía al comenzar, decirte que eras una superviviente (aunque parezca ahora esto una paradoja), una mujer incansable, activa, inquieta, siempre dispuesta a adquirir conocimientos nuevos, siempre superando los obstáculos que te ponía por delante la vida.
Has estado luchando hasta el final, organizando tu trabajo, tu familia: todo para ese futuro que deseabas y que ha desaparecido para ti.
Pero, aunque no estés físicamente entre nosotros, el tiempo que hemos compartido forma parte importante de nuestras vidas. Siempre estarás con los que te hemos conocido.
Adiós, Carmen. No te olvidaremos.

IV Encuentro de Alumnado Investigador

2009-05-10T20:26:00.004+02:00

Los pasados días 15, 16 y 17 de abril un grupo de ocho alumnos de nuestro centro participaron en el IV Encuentro de Alumnado Investigador que se celebró en Cádiz.

El martes días 14, al salir de clase y tras tomar un bocadillo apresuradamente, nos embutíamos, con todo el cargamento, en nuestros coches, dispuestos a una nueva aventura...

Marchábamos, tras despedir a las familias, cuatro alumnos de 4º A (Álvaro Gómez, Álvaro Holgado, Alejandro y Vicente, que sustituía a Dalila, que no pudo ir) y otros cuatro de 1º de Bachillerato (Álvaro Morales, Cristian, Jesús y Alberto) en nuestros propios coches. Todo muy a la carrera, con los horarios muy limitados. La organización había previsto la estancia en el Centro de Recursos Ambientales "Coto de la Isleta" en el Puerto de Santamaría, un lugar magnífico, digno de visitar.

LLegada, reconocimiento del terreno, ubicación en las cabañas y comienzo de la organización del evento, ya con el profesor que permaneció con los alumnos los días del encuentro: Miguel Ángel Pérez, cuyo trabajo y dedicación son dignos de una mención especial.

Tras las primeras horas del encuentro, concierto de cantautor y lección inaugural incluidos, y tras ver la dinámica del mismo y el enorme auditorio, comienza el miedo escénico, y se decide cambiar el guión ya que los tiempos para las presentaciones son distintos a los previstos. A partir de entonces comienza a funcionar la conexión Cádiz-Sevilla vías telefónica e internet, intercambiando opiniones, archivos, ideas...¡Todo un estrés que Miguel Ángel y el alumnado supieron superar con todo éxito!

A ellos, a los alumnos participantes, les queremos dirigir, públicamtne, esta sincera carta:

A los participantes en IV encuentro de jóvenes investigadores:

Un buen investigador debe tener, entre otros factores: curiosidad, capacidad de improvisación adaptación a las circunstancias, valentía y recursos.

Durante los días del encuentro, demostrasteis poseer estas y otras muchas cualidades ya que fuisteis capaces de:

Participar en una nueva experiencia.
Llevar una sola maleta pequeñay confiar en que las 8 maletas iban a entrar en un coche (aunque jugando al tetris)

Compartir momentos de fiesta y cabaña con otros compañeros de distintos Institutos. Acostarse a las 2 h
Levantarse a las 7 ½ h, cargar el coche y descargar. Llegar a Cádiz.
Valorar el nivel de los trabajos presentados e intentar adaptar nuestro proyecto a la modalidad de ponencia. Unificar criterios a la hora de tomar decisiones.
Buscar un ordenador por toda la Facultad. Conseguir el aula de informática (¡vaya ordenadores que utilizan y nos quejamos de los nuestros!). Fotografiar las maquetas.
Sorprender al profesor de Informática con nuestra presencia y, sin más remedio, cambiar de aula. Diseñar y crear dos presentaciones en un tiempo récord. Borrar una de ellas aún más rápidamente, y volverla a crear.
No comer, cargar y volver a descargar. Llevarnos las llaves de la clase de Informática, correr a devolverlas. (Es lo que tiene el estrés)
Explicar y defender los carteles y proyectos presentados. Conseguir para ello un ordenador con conexión a la red.
Recorrer Cádiz buscando un lugar donde tomar algo. Recoger y volver a cargar.
Salir, sin tener muy claro hacia dónde. Descargar, cenar y empezar la preparación de la exposición.
Participar en la actividad de Astronomía. Conseguir la carpa para terminar la presentación.
Realizar los guiones, simular la exposición 1,2, 3 ...veces, algunos 4, 5, 6... Acostarse a la 2,30 horas, tras una jornada de duro trabajo.
Levantarse a la 7,00 h. Fotocopiar los guiones. Terminar de aprenderlos. Coger el autobús, llegar a la Facultad y buscar con prisas un enchufe para probar la presentación. Conseguirlo en la conserjería de la facultad.
Buscar un ordenador con conexión para realizar los hiperenlaces, probar de nuevo la presentación y comprobar que ... ¡HAY FALLOS!
Solucionar el problema y ... tranquilizarse, ¡quedaban unos minutos!.
Sentarse delante de 500 personas, aguantar los nervios y comenzar la ponencia.
Terminar la exposición y responder con “naturalidad” a las preguntas. Escuchar sin dormirse el resto de las ponencias.
Bañarse en la Playa de La Caleta. Aguantar algunas ponencias más y la cena de despedida.
Acostarse a la 2h y levantarse a las 7 ½ h. Preparar la maleta y coger el vaporcito.
Visitar Cádiz, “ganar” el Safari, comer y coger de nuevo el vaporcito.
Disfrutar en todo momento y transmitir buenas sensaciones.

Todo esto, más disfrutar de vuestra compañía, os lo agradecemos con toda sinceridad.

Queremos recordaros que esta aventura ha sido posible gracias a:

Los compañeros de 2ºD, 3ªC, 4ºA-B, 1ºA-B y 2º Bach.que de alguna forma han participado.
Muchos profeosres como Fran, Ana, Belen, Mª José, Juan J., Ricardo, Ángeles,...
El personal de conserjería y secretaría que siempre nos prestan todo lo que pedimos, nos soportan y aguantan.
El equipo directivo que nos ha financiado y apoyado.

Miguel Ángel Pérez y Francisco Nicolás

¿Qué decir de la labor de nuestros alumnos en este encuentro? Si pincháis aquí, podéis leer una crónica para haceros una idea. Del trabajo de nuestros alumnos, presentamos un reportaje fotográfico y de video:

Hagámonos una idea de la magnitud del evento:

El día de la ponencia lo tenemos reflejado en una toma de vídeo de no muy buena calidad ya que está filmado con cámara fotográfica, a distancia, tomada con zoom y con temblorosas manos.

El miedo escénico comienza a desaparecer a medida que se sube al estrado:

Resueltos los problemas de conexiones y alejados los duendes de la informática, nuestros alumnos comienzan resueltos su presentación.

En primer lugar presentan el proyecto "El metro y las medidas":

Seguidamente intervienen los otros cuatro alumnos para exponer la ponencia sobre "La Torre Solar" , "Las cajas calientes" y la "Chimenea Solar":

Continuación:

Y por último, tras haber desarrollado con éxito las ponencias ante unas 300 personas, viene la parte que más les preocupaba: las preguntas que les puediera hacer el auditorio. También tenemos testimonio de ese momento:

Esperamos que con este reportaje os hagáis una idea del extraordinario trabajo realizado por nuestros alumnos y lamentamos que la calidad de los videos no sea demasiado buena.

Queremos agradecer, desde el departamento de Física y Química, el apoyo manifestado por toda la comunidad educativa de nuestro centro.

Concurso de fotografía Día de Internet

2009-04-21T12:56:00.003+02:00

Con motivo de la celebración del día de Internet, el día 17 de Mayo, se convoca un concurso de fotografía en tres modalidades:

* fotografía simple.
* fotografía narrativa: incluiría fotomontaje, fotos con texto, fotografías con retoque digital...
* presentación de fotografías.

Las fotografías tendrán como tema: Nuestro centro y su entorno.
Podrá participar en el concurso todo el alumnado del centro.
Cada concursante podrá presentar hasta un máximo de 4 fotografías o presentaciones, y no podrá recibir más de un premio.

Las fotografias no deben haber sido publicadas previamente.
Si en las fotos aparecen personas, estas deben enviar su autorización para aparecer en las mismas.
No se admitirán fotografías con contenidos inapropiados, retratos sin consentimiento de los protagonistas o que puedan resultar ofensivas.
Se valorará la calidad y la originalidad de los trabajos presentados
El formato de las fotografías deberá ser JPG o GIF, con un tamaño mínimo de 600x800 y máximo de 1200x1600.
Las presentaciones incluirán un mínimo de seis imágenes y un máximo de 12.
Los trabajos presentados se alojarán en un sitio web creado a tal efecto, que se enlazará a esta bitácora.
Deben ser enviadas en un único correo electrónico , incluyendo en el cuerpo del mismo los datos personales del autor. En el Asunto del mensaje debe aparecer “Concurso de fotografía Internet 2009" Se remiritán a la siguiente dirección de correo electrónico: azahar.tic@gmail.com, antes del 15 de Mayo de 2009.

Se otorgará un único premio por cada categoría, consistente en un reproductor Mp4.
El jurado estará compuesto por la comisión TIC y otros dos miembros del claustro. La decisión del jurado será inapelable.

Las fotografías se conservarán para uso del centro y se publicarán con licencia de Creative Commons.
Las mejores fotografías enviadas serán impresas para su exhibición en el Centro.

El centro se reserva el derecho de dejar vacantes premios para los que no se haya encontrado una fotografía adecuada.
La simple participación en el concurso supone la aceptación incondicional de las bases del mismo.

Noticias sobre Grecia hoy

2009-04-21T08:53:00.004+02:00

¿Sabías que se celebra ahora la Semana Santa Ortodoxa en Grecia?

¿Conoces las diferencias de esta celebración con nuestra Semana Santa?
¿Y las diferencias entre ambas religiones?
¿Y el origen del cisma?
Si te interesa el tema, puedes encontrar toda la información en nuestra página de noticias:
news~TA NEA~noticias GRECIA
y también otros temas de actualidad griega y europea.

Festival Internacional de teatro

2009-04-15T09:50:00.005+02:00

Del 14 al 26 de abril se celebra nuevamente el Festival Internacional de Teatro en Sevilla que, además de desarrollarse en distintas salas de teatro, este año realizará actuaciones en plazas de la ciudad. Una buena manera de celebrar la primavera.

Página del departamento de Ciencias Sociales

2009-04-12T19:59:00.006+02:00

El Departamento de Ciencias Sociales viene a añadir una nueva página a nuestra comunidad Azahar. Una página especialmente interesante por cuanto pretende no solamente ser un portal y almacén de materiales y fuentes, sino también constituir un lugar donde alojar una visión plural y crítica de la realidad, del mundo que nos rodea. La bitácora se subtitula "planeta complejo con_ciencia social", puesto que a las Ciencias Sociales corresponde "enseñar el mundo individual, social y global de todos los seres humanos así como nuestra condición de ciudadanos de la Tierra". Una condición difícil de entender desde una perspectiva individual, por lo que el Departamento se propone potenciar, a través de su espacio, potenciar la visión multidisciplinar, inquisitiva e interactiva del mundo en el que vivimos.

Normas para el buen uso del Correo Electronico

2009-03-31T13:01:00.006+02:00

Se llama netiquette a las pautas de buenas maneras en la red . Normas sencillas y de sentido común sin las cuales corremos el riesgo de ser considerados, como mínimo, ignorantes, como mucho, reventadores (trolls). Estas pautas deben observarse cuando incorporamos cualquier contenido a la red, por tanto son aplicables a todas nuestras publicaciones y mensajes.
Respetarlas y aplicarlas hará que se lean con interés y respeto. Vulnerarlas sistemáticamente puede implicar que nadie entre en nuestro blog o red social, o que nuestros mensajes de correo electrónico sean eliminados por el receptor sin abrirlos siquiera.

Estas son unas cuantas normas para un buen uso de esa maravillosa herramienta que es el correo electrónico:

*Con el correo electrónico ocurre lo mismo que con el resto de relaciones humanas, la primera impresión es la queda. Es importante el uso de una gramática y tono correctos. Debemos ser siempre conscientes de que se trata de comunicación escrita, y como tal queda registro de ella.

*Utiliza siempre el campo "asunto": el destinatario puede decidir si leer o no un mensaje basándose solo en el encabezamiento. Esto facilita la lectura, clasificación y por tanto, ahorra tiempo.

*Envía tus mensajes en texto plano, no utilices estilos ni adornos innecesarios. Además de más seguros, los mensajes en texto puro, sin colores, tamaños, negritas, etc. son mas pequeños y llegan y se descargan más rápido. Por supuesto, puedes hacer uso de estos recursos sin abusar y cuando el contenido lo requiera.

*No escribas en mayúsculas. Escribir en mayúsculas en Internet equivale a gritar. A no ser que realmente quieras gritar una palabra o frase, escribe de manera normal, con mayúsculas y minúsculas. Puedes utilizar las comillas, los asteriscos y guiones bajos para *enfatizar* y subrayar.

*Cuida tu ortografía y gramática. Si no lo haces, los demás tendrán dificultades en entender lo que quieres decir, y tus opiniones no serán valoradas. Antes de enviar un mensaje, asegúrate de que esta escrito con corrección y claridad.

*Usa un estilo de redacción adecuado al destinatario. La forma de redacción debe adecuarse al destinatario. Utiliza los emoticones con moderación y nunca para un mensaje formal. No utilices la arroba (@) como sustituto del doble género.Ten en cuenta siempre la diferencia de estilo que debe haber entre un mensaje personal y otro profesional, entre uno informal y otro de carácter serio.

*Escribe por párrafos para que el mensaje quede mejor estructurado, y sepáralos con líneas en blanco, para no cansar con su lectura, o invitar al lector a "dejarlo para después". Tampoco escribas líneas de más de 80 caracteres. Muchos monitores no permiten visualizar más en la pantalla.

*Cuando respondas a un mensaje, incluye parte del mensaje original para situar el contexto. De otra manera, tus interlocutores podrían no saber de que estas hablando o a qué estas contestando, especialmente si reciben mucho correo. Normalmente basta con el asunto. Muchos servidores de correo integran ya esta opción por defecto.

*Reenvío de correos: Si recibes un correo electrónico interesante que deseas reenviar a tus contactos: ¿te olvidas de eliminar esas líneas heredadas de los mensajes anteriores e incluso bastantes direcciones de correo también del mensaje que has recibido? ¿Por qué se debe borrar todo eso antes de reenviar, exclusivamente, el cuerpo del mensaje? Puede que alguno de los destinatarios del correo tenga un virus en su ordenador y que ese virus captura las direcciones de correo de los mensajes que se reciben para luego enviarlas a un spammer. Todas esas direcciones sufrirán ahora el molesto correo basura.

*Por el mismo motivo, cuando envíes copias de un correo a varias personas, pon la lista de direcciones a enviar en el campo Cco (cuentas de correo ocultas). De esa forma evitarás dar a conocer las direcciones de terceras personas, que no interesan a nadie. Es una buena medida de seguridad para evitar virus y spam.

*No reenvíes mensajes en cadena, falsas alarmas de virus, etc. Solo contribuirás a aumentar el correo no solicitado entre sus conocidos.

*Evita el envío de archivos adjuntos demasiado pesados. Mándalos solo cuando sean necesarios y advierte sobre su contenido al remitente en el cuerpo del mensaje.

COMO DESTINATARIO debes también tener algunas precauciones:

*No respondas al correo no solicitado y de origen desconocido. Es una forma de aumentar la cantidad de correo basura en nuestro buzón ya que indica al remitente que la cuenta es leída. Los mensajes no deseados deben borrarse lo antes posible.

*No abras ficheros que no esperas. Aunque procedan aparentemente de personas conocidas no debemos abrir adjuntos no esperados: pueden contener virus.

*No proporciones tu dirección de correo en sitios que no conozcas bien o que puedan enviarte publicidad no deseada. Es una buena idea disponer de un cuenta gratuita para registrarnos en este tipo de sitios.

*Limita el tamaño de las firmas automáticas: Las firmas automáticas deben ser lo más claras y breves posible. No incluyas imágenes o información innecesaria. Nunca dejes de identificarte con nombre y apellidos cuando te dirijas a personas desconocidas.

*Si usas webmail, utiliza claves seguras (más de 8 dígitos, conteniendo letras y números) y configura la pregunta secreta de una forma que no sea adivinable, ya que esta es la forma más común de robar una cuenta de otra persona.

*Cuando utilices su correo electrónico en sitios públicos, no olvides cerrar tu correo cuando termines de trabajar. No basta con cerrar la página: es necesario pulsar en "salir" o "cerrar sesión".

*Por supuesto, no todos los servidores de Correo electrónico son igualmente seguros, capaces y fiables. Elige bien antes de crear tus cuentas.

Bote de melocotón a M. Carmen Seva

2009-03-26T18:49:00.006+01:00

Ya hace algunos años, cuando la salud de nuestro querido José Ramón se vió sorprendida por un grave golpe, le escribía una entrada en la que narraba algunas vivencias de mis enfermedades infantiles, y recordaba con sumo placer, por la importancia que de adulto llegué a otorgar al hecho, el bote de melocotón en almíbar que las visitas te entregaban como presente y que terminaba recorriendo las alacenas de las casas del pueblo ya que, si no lo llegabas a consumir, pasaría a ser regalo a llevar a otra persona enferma.

Ese exiguo presente se convertía en elixir de salud que, de manera ininterrumpida, viajaba envuelto en papel de estraza y se reencontraba con viejos conocidos en las estanterías de las alacenas. El nuestro, nuestro bote de melocotón, ya pasó por varias de nuestras inexistentes alacenas, reconvertidas en simples muebles de cocina; ya sirvió para que mejorara la salud de algunos y algunas de nuestros compañeros y compañeras.

Hoy, día en que vuelves a casa y dejas el hospital para encontrarte con tus cosas, con tu ambiente, con la intimidad de los tuyos, quiero ofrecerte, en nombre de todo el personal de nuestro centro, y por supuesto del alumnado, este bote de melocotón para que sientas una pronta mejoría, comiences tu tratamiento con el mejor ánimo posible y te recuperes cuanto antes para poder tenerte pronto entre nosotros. Y es que... ¡se te echa mucho de menos! y cada vez que entramos en secretaría notamos la ausencia de tu trato afable , de tus cariñosas palabras, de esa disposición tuya a ayudar a todo el mundo...

Siente con este bote de melocotón los besos y abrazos de tod@s nosotr@s.

Exprime y comprime. El valor de un cuento

2009-03-26T18:12:00.010+01:00

La obra Social de Caja Madrid y la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) convocan la edición 2009 del premio Exprime y Comprime “El valor de un cuento”.

El concurso se viene desarrollando desde el curso 2003/04 en diferentes modalidades. Este año, 2009, se realiza por primera vez dentro del marco del proyecto El valor de un cuento, que realiza en colaboración con la FAD. Pueden participar alumnos de Educación Primaria y Secundaria de centros educativos de toda España, así como profesores, educadores u otro perfil profesional relacionado con la educación de niños y adolescentes de toda España.

Las bases del concurso las puedes ver aquí.

Te resumo brevemente las que te pueden afectar:

Existe una categoría individual (subcategoría de alumnos de EducaciónSecundaria) El concurso contempla las dos modalidades siguientes:

Relatos u otras composiciones literarias: tendrán una extensión máxima de 40 líneas con tipo de letra “Arial” a un tamaño de 10 einterlineado sencillo.
Ilustración o cómic. La ilustración debe ir acompañada con un texto explicativo. Tanto la ilustración como el cómic pueden contener desde una sola viñeta hasta un máximo de cuatro. En esta modalidad también pueden enviarse composiciones tipo ‘collage’, previamente fotografiadas para que puedan enviarse en formato electrónico. El trabajo se enviará en formato electrónico (jpg) y con un peso máximo de 600 KB.

Categoría individual en la subcategoría de profesores

Participarán en esta categoría aquellos educadores que presenten una propuesta didáctica de utilización de una obra literaria, en formato de guía didáctica. La obra elegida deberá no estar descatalogada en el momento de la presentación del trabajo y debe cubrir uno de los siguientes tramos de edad:
• 6-8 años
• 8-12 años
• 12-16 años

El alumnado que quiera participar en cualquiera de las modalidades deberá hacerlo mediante un profesor o una profesora que cumplimente su inscripción en la web correspondiente. También el profesorado que esté dispuesto a presentarse a concurso ha de hacerlo a través de la web, tal como indican las bases del mismo.

Pero es importante que sepáis que el plazo finaliza a las 23 horas del 2 de abril de 2009. (¡Ya mismo!)

El Departamento de Orientación abre sus puertas

2009-03-22T21:26:00.003+01:00

El Departamento de Orientación pone a disposición de todos su página, en la que podéis acceder a la información que necesitéis, a los recursos de que disponemos y a través de la cual podéis, además, hacer consultas y poneros en contacto con nosotros.

De momento se ha colgado todo el material de Forma Joven. Una página dedicada a promover conductas saludables en todos los aspectos: alimentación, sexualidad, adicciones, relaciones con el entorno, educación vial.... Un foro en el que podéis preguntar y discutir estos temas y un correo en el que podéis preguntar directamente al doctor que cada lunes nos visita, D. Blas Poyato, de forma más privada.
Por supuesto, todas vuestras sugerencias serán bienvenidas.

Presentación del Proyecto Integrado I : La Mujer en el Arte Moderno.

2009-03-09T00:50:00.002+01:00

Hoy la profesora Antonia Álvarez presentará la web "La Mujer en el Arte Moderno", fruto del desarrollo del Proyecto integrado I de Primero de Bachillerato, incluido en la programación del Departamento de Ciencias Sociales con la finalidad de poner de manifiesto la aportación de las mujeres al desarrollo de nuestra sociedad y al conocimiento acumulado por la humanidad.

Por tanto, esta nueva materia se desarrolla en virtud de la Orden de 5 de agosto de 2008, que regula el Bachillerato en Andalucía que en su artículo 3, entre otros, establece como principios para el desarrollo de los contenidos los siguientes:

a) La dimensión histórica del conocimiento, el contexto en el que se producen los avances y el papel desempeñado por quienes los hicieron posibles.

m) El fomento de la actividad investigadora en el aula como fuente de conocimiento, con objeto de armonizar y conjugar los aprendizajes teóricos con los de carácter empírico y práctico.

f) El análisis de las formas de exclusión social que dificultan la igualdad de los seres humanos, con especial dedicación a la desigualdad de las mujeres.

Por otro lado, el Proyecto se ha desarrollado siguiendo las orientaciones metodológicas que se establecen en el artículo 4/6: "las tecnologías de la información y de la comunicación se utilizarán de manera habitual como herramienta para el desarrollo del currículo"

Los Proyectos Integrados han de tener carácter práctico y estar orientados a completar la madurez y el desarrollo personal del alumnado así como su formación en aspectos científicos relacionados con la vía por la que opte.

En este sentido, el Departamento de Ciencias Sociales ha iniciado esta materia como un principio para desarrollar en Bachillerato un itinerario de Humanidades vinculado al Arte y Gestión del Patrimonio Cultural. Por ello esperamos su continuidad el próximo curso y anunciamos que posiblemente se complementará con el Proyecto Integrado II: La mujer en el Arte Contemporáneo.

Esperamos que os haya interesado y podáis disfrutar de estas nuevas materias el próximo curso.

70 Aniversario de la muerte de Antonio Machado

2009-03-04T18:35:00.004+01:00

El 22 de febrero se cumplieron 70 años de la muerte de nuestro poeta sevillano Antonio Machado en Colliure, Francia. Su muerte ocurrió justo un mes después de abandonar España cuando la guerra civil arrojaba al exilio a una parte importante de la población española.

Llama la atención la diferencia entre estas dos fotografías, la primera hecha por Alfonso, del que hemos tenido una exposición estos días en nuestra ciudad, la otra de la última época, ya derrotado y envejecido con apenas 63 años de edad. Existe un relato desgarrador de los últimos días realizado por Pablo Corbalán con los testimonios de Corpus Barga, amigo que acompañó la poeta y a la familia en su huida.

Se han celebrado recientemente los aniversarios de Juan Ramón Jiménez y la Generación del 27 a instancias de la Junta de Andalucía. ¿Por qué no de Machado, uno de los sevillanos más preclaros de nuestras letras?
Desde aquí queremos dedicar un recuerdo y hacemos una invitación a toda la comunidad para recuperar su poesía, su sencillez, su humildad y su lucidez, esas que caracterizan a "un hombre, en el buen sentido de la palabra, bueno" como él se definía en su

RETRATO

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierras de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero.

Ni un seductor Mañara, ni un Bradomín he sido
—ya conocéis mi torpe aliño indumentario—,
más recibí la flecha que me asignó Cupido,
y amé cuanto ellas puedan tener de hospitalario.

Hay en mis venas gotas de sangre jacobina,
pero mi verso brota de manantial sereno;
y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina,
soy, en el buen sentido de la palabra, bueno.

Adoro la hermosura, y en la moderna estética
corté las viejas rosas del huerto de Ronsard;
mas no amo los afeites de la actual cosmética,
ni soy un ave de esas del nuevo gay-trinar.

Desdeño las romanzas de los tenores huecos
y el coro de los grillos que cantan a la luna.
A distinguir me paro las voces de los ecos,
y escucho solamente, entre las voces, una.

¿Soy clásico o romántico? No sé. Dejar quisiera
mi verso, como deja el capitán su espada:
famosa por la mano viril que la blandiera,
no por el docto oficio del forjador preciada.

Converso con el hombre que siempre va conmigo
—quien habla solo espera hablar a Dios un día—;
mi soliloquio es plática con ese buen amigo
que me enseñó el secreto de la filantropía.

Y al cabo, nada os debo; debéisme cuanto he escrito.
A mi trabajo acudo, con mi dinero pago
el traje que me cubre y la mansión que habito,
el pan que me alimenta y el lecho en donde yago.

Y cuando llegue el día del último vïaje,
y esté al partir la nave que nunca ha de tornar,
me encontraréis a bordo ligero de equipaje,
casi desnudo, como los hijos de la mar.

Día de Andalucía 2009

2009-02-25T21:13:00.005+01:00

Para esta ocasión, el Departamento de Ciencias Sociales ha preparado con el alumando del centro las siguientes actividades::

Exposición de planos urbanos de las ocho capitales andaluzas, preparada por el alumando de 3º de ESO B.

Estreno de la web "andaLUZas olVIDAdas" en la que alumnas y alumnos de 3º y 4ª de ESO nos presentan sus trabajos de rescate de la obra de muchas mujeres andaluzas que no aparecen en sus libros de texto. Si queréis consultarla, pinchad aquí.

Visita de Fernando Iwasaki

2009-02-23T23:41:00.003+01:00

El escritor Fernando Iwasaki visitó nuestro Centro el viernes 20 de febrero y dialogó con el alumnado de 1º A y B de bachillerato durante dos horas. La actividad estuvo organizada por el Departamento de lengua y literatura española y el Departamento de actividades complementarias y extraescolares dentro del Plan de lectura y biblioteca que desarrollamos en el instituto.

Iwasaki no quiso centrar su charla en torno a sus libros, sino en la importancia de la lectura y lo divertido, entretenido y fascinante que resulta leer. Provocó la risa con párrafos de Rayuela, para pasar luego a un tono más serio y misterioso con un poema de Borges. Les descubrió cómo la literatura participa en sus vidas más de lo que creen. Así por ejemplo, la película la Guerra de las galaxias tiene mucho de la novela histórica de Walter Scott y de la saga del rey Arturo, anuncios de la marca Renault utilizan textos de Cortázar, Harry Potter recoge la tradición de Merlín; programas de éxito como Gran hermano se inspiran en la novela 1984 de Orwell o La isla de los famosos en la novela de Defoe Robinson Crusoe

Si su discurso fue ameno, bien desarrollado y fluido, las respuestas que dio a las preguntas del alumnado no fueron menos interesantes. Estas preguntas giraron tanto en torno a su actividad privada: cómo llegó a Sevilla, su vida en Perú, si la literatura da dinero suficiente para vivir, o por sus actividades relacionadas con el flamenco, como a su actividad literaria: en qué género literario prefería escribir, cuándo empezó a escribir, cuál de sus obras era su preferida, etc.

En definitiva, alumnos, alumnas, profesoras y profesores disfrutamos durante dos horas del buen conversar de Fernando Iwasaki.

Esta actividad estuvo patrocinada por el Ministerio de Cultura.

Ya estamos en Carnaval

2009-02-19T23:22:00.016+01:00

Con la escusa de los primeros rayos de sol y a la espera de que "la pasión" se desborde por Sevilla, podemos comenzar a disfrutar del primer encuentro "artístico" del año con los esperados "Carnavales de Cadiz".

Carnavales que este año, para más gozo, presentan una cartel de chirigotas como hacía tiempo que no tenía. Aquí os dejo un pequeño adelanto de lo que va a ser una de las finales más reñidas de los últimos años.

Suerte pa´tos, pischa!!!!!

Chirigota Las muchachas del congelao del "canijo" (FINALISTA)
http://www.youtube.com/watch?v=FtBVFXv_BWM

Chirigota Air con el carair... del "Yuyu"

http://www.youtube.com/watch?v=LmRhfER9aAc

Chirigota Los enteraos del "Selu" (FINALISTA)

http://www.youtube.com/watch?v=EUOq9e_IaBg

Chirigota los Makinas del J. A. Vera

http://www.youtube.com/watch?v=FiWhQ8_b8P4

Chirigota Salón de belleza el Tiherita de J. Alvarez (FINALISTA)

http://www.youtube.com/watch?v=yPp9ubYawO8

¡Deja tu favorito en los comentarios!

Un Paseo por Sevilla

2009-02-16T22:49:00.009+01:00

Paseo por Sevilla

La danza de los Seises:

ATLETISMO: Campeonatos de España en Sevilla

2009-02-15T18:25:00.006+01:00

El próximo fin de semana estará marcado por el atletismo. Un poco alejada de la saturación de fútbol que vive nuestra ciudad, los días 21 y 22 se prestará a recibir dos campeonatos de España absolutos:

-El de atletismo absoluto de pista cubierta
-El de maratón.

El sábado 21 comienzan, a partir de las 10 horas, en el polideportivo de San Pablo, las pruebas de pentathlon (mujeres), de heptathlon (hombres) y las clasificatorias, para continuar a partir de las 16:15 horas con la segunda jornada en la que se celebrarán las semifinales y algunas finales que prometen ser de lo más interesante, como las de 3000 (hombre y mujeres) y la de 60 m vallas mujeres.
La tecera jornada, en la mañana del domingo, depara todas las finales que comienzan a partir de las 12:30 horas, siendo a las 13:40 la final de 1500 mujeres en la que podremos disfrutar de la presencia de Nuria Fernández, que el pasado sábado batió en Valencia el récord de la prueba que ostentaba desde hace seis años Marta Domínguez (4:07:69) dejándolo en una tremenda marca de 4:01:77 tras una increíble última vuelta. Seguidamente será la final de 1500 hombres, en la que la lucha para conseguir dejar a Juan Carlos Higuero en el toque de campana o en la contrameta, será infernal. Y se darán por finalizados los campeonatos con la final de 800 m hombres, prevista para las 14:20 h, de marcado carácter sevillano ya que, presumiblemente, la lucha estará entre nuestros paisanos Manuel Olmedo, Antonio Reina y Luis Alberto Marco (en la foto del cartel) que batió en Zaragoza, con su tremendo final, a Antonio Reina. Será esta última una prueba para estar muy atentos a la última curva (la curva Olmedo) en la que Manuel Olmedo saca un cambio de ritmo difícil de aguantar. Veremos cómo reacciona Luis Alberto en esa curva, porque parece que Reina, salvo que llegue a ella muy destacado, no tiene opciones. Si quieres conocer el horario completo de las pruebas (con error en las fechas incluido) pica aquí.

Y mientras se lleva a cabo esta última sesión en el Polideportivo de San Pablo, desde las 9 de la mañana, las calles de la ciudad se llenarán de los miles de corredores que participan en la 25 edición de la Maratón de Sevilla, prueba en la que se celebra el campeonato de España y en la que, por tanto, esperamos que participe la élite de los maratonianos españoles. Deseamos que la climatología sea propicia para esta durísima prueba que tiene su salida y llegada en el estadio olímpico, que se convierte en una verdadera fiesta.

Así que ya sabes, si quieres vivir un fin de semana deportivo, lejos del fútbol, disfrutando del atletismo, no dejes de acudir a estas citas que te proponemos.

¡Ah!, no olvides que el domingo por la mañana la ciudad se convertirá en un caos circulatorio así que deja el coche en casa y disfruta la ciudad paseando o montando en bicicleta y animando a los maratonianos y a las maratonianas.

Plan de Lectura y Biblioteca: últimas actividades

2009-02-08T10:40:00.003+01:00

El departamento de Lengua y Literatura Castellana ha realizado las siguientes actividades dentro del Plan de Lectura y Biblioteca:

1.- Durante el mes de octubre algunos alumnos y alumnas de 2 º de ESO visitaron la biblioteca municipal de “Los Carteros”. En una de estas visitas se les ofreció un concierto sobre la historia de la música clásica.

2.- El pasado 16 de enero algunos grupos de 2º y 3º de ESO visitaron la biblioteca “Infanta Elena” () y el coordinador infantil, Pedro Jesús Bonila, les enseñó las distintas salas y el material del que dispone esta biblioteca. Así mismo, asistimos a una representación “juglaresca” de don Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid.

3.- El día 28 de enero, el autor del relato del libro de texto de 2º de ESO, Francisco Núñez, dialogó con los alumnos y alumnas. Estos mostraron mucho interés y le hicieron muchas preguntas sobre la creación literaria, los viajes que había realizado, etc.

4.- Un día después, el 29 de enero, nos visitó Juan Arjona, un excelente cuentacuentos quien provocó el entusiasmo entre el alumnado. Estuvo cuatro sesiones y en todos los cursos fue muy aplaudido. Un magnífico profesional.

Hay que destacar el buen comportamiento y el gran interés que ha manifestado el alumnado ante estas actividades. Desde el Departamento de Lengua queremos felicitarlos.

El próximo día 13 de febrero F. Iwasaki compartirá experiencias con los alumnos/as de 1º de bachillerato, algunos de los cuales han leído su novela El libro de mal de amor. Esta actividad ha estado patrocinada por el Ministerio de Cultura.

El día 9 u 11 de marzo, nos visitará Carlos Puerto, autor de la novela Zumo de Mango. En ella el autor relata la problemática de una joven india que ha sido adoptada por una familia española. Está teniendo mucho éxito entre el alumnado de 2º de ESO.

Para el 23 de abril, día del libro, os convocamos a todos y todas para colaboréis con la exposición de libros antiguos, especialmente libros de texto. Y os recordamos que todo el alumnado del instituto está invitado este día a participar en los diferentes concursos convocados:

-XI premio Guillermina Elías de Narración y I Andrés Romero de poesía

-Concurso de lectura

-Concurso de recital de poesía utilizando el impress

Por otro lado, y dentro del Plan de Lectura y Biblioteca, se está digitalizando y ordenando el material de nuestra biblioteca. Las profesoras del departamento de Plástica están dirigiendo a los alumnos de 4º de ESO en la realización de unos carteles con nuestro lema: “Libri faciunt labra” para colocarlo a la entrada de la biblioteca y de los indicadores de los libros en los estantes.

Os mantendremos informados e informadas.

Día de la Paz en el IES Azahar

2009-02-05T15:58:00.010+01:00

Aquí está nuestra celebración del "Día de la Paz y no violencia" en imágenes, gracias a la cámara, una vez más, de Jorge Prieto.

¿Día de la Paz?

2009-01-29T19:17:00.005+01:00

El viernes 30 de enero se conmemora en todo el mundo el Día de la Paz y la No Violencia, coincidiendo ahora con el recrudecimiento de un viejo conflicto. Desgraciadamente no es el único pero quizás sea el que percibimos como más cruel y más próximo. Miles de muertos nos rodean y no los vemos. Los filtros informativos centran nuestra atención en Gaza.
La siguiente presentación trata de informar de forma, lo más objetiva posible sobre este conflicto:

Nos unimos al mensaje de esta vieja canción de Bob Dylan, que sigue, desgraciadamente, teniendo actualidad. Tenemos que intentar cultivar mucho la "escucha"...y no cansarnos de intentarlo.

VISITA AL CNA (Centro Nacional de Aceleradores)

2009-01-29T18:54:00.005+01:00

El pasado 9 de enero los grupos A de 1º y 2º de Bachillerato visitaron, acompañados por los profesores del Dpto. de Física y Química, las instalaciones del CNA (Centro Nacional de Aceleradores), ubicado en la Isla de la Cartuja de Sevilla.
Previamente, en el centro, tuvieron una clase especial sobre el mundo de los aceleradores de partículas y las bases teórico-prácticas sobre las que basan su funcionamiento. Una vez allí, en el salón de actos, visionaron un vídeo, con algunos problemillas de sonido, sobre las instalaciones y el funcionamiento de los aceleradores del centro y las aplicaciones de los trabajos de investigación que allí se realizan. Posteriormente, repartiéndose en tres grupos, el alumnado visitó el único acelerador que se puede visitar: el tandem Van de Graaf, así como algunos paneles explicativos. El alumnado siguió con interés las explicaciones para volver, a continuación, al salón de actos y responder, tras nuevas y más explícitas experiencias, a unas actividades a realizar en grupo, con premio incluido para los ganadores, que resultaron ser: Ángel y José Carlos Sosa, Ernesto Rodríguez y David Lima, que recibieron una camiseta del CNA como premio.

Hay que felicitar a la organización del programa de divulgación del CNA por el esfuerzo que hace en divulgar su trabajo que, aunque casi desconocido, es muy importante. Actualmente han creado una página divulgativa que os recomiendo que visitéis, en la que, además, podemos encontrar la puntuación de nuestro centro en el apartado de visitas , donde aparece la foto "institucional" de nuestra visita. Esta página, de recientísima creación, la están actualizando y, según me han asegurado, en breve aparecerá nuestro centro en el apartado concurso, donde se establece el ranking de centros con nombres del grupo ganador en cada visita.
Por cierto, no os perdáis la historia de superprotón...

Convocatoria del XI Concurso Literario “GUILLERMINA ELÍAS” Y “ANDRÉS ROMERO”

2009-01-29T11:20:00.007+01:00

El DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA convoca la XI edición del Concurso Literario “GUILLERMINA ELÍAS” Y “ANDRÉS ROMERO” , abierta a la participación de todo el alumnado del Centro, con arreglo a las siguientes BASES:

1º.- Podrá participar todo el alumnado del I.E.S. Azahar
2º.- Se establecen dos modalidades:

1. NARRACIÓN CORTA
De tema libre y una extensión máxima de 5 folios, mecanografiados a doble espacio, escrito por una sola cara., para la categoría A.
De tema libre y una extensión máxima de 3 folios, mecanografiados a doble espacio, escrito por una sola cara., para la categoría B.

2. POESÍA
Uno o varios poemas de tema libre y extensión máxima de 50 versos, mecanografiados a doble espacio para la categoría A.
Uno o varios poemas de tema libre y extensión máxima de 30 versos, mecanografiados a doble espacio para la categoría B.

3º .- Se establecen dos categorías:
A Para los alumnos matriculados en. 4º de E.S.O. , 1º y 2º de Bachillerato y Ciclo Formativo (Individualmente o en grupo)
B Para los alumnos matriculados en 1º, 2º y 3º de E.S.O. y P.C.P.I. (Individualmente o en grupo)

4º.- El Jurado nombrado al efecto otorgará los siguientes premios:
1º.- 80 Euros para cada una de las dos modalidades de la categoría A
2º.- 50 Euros para cada una de las dos modalidades de la categoría A

1º.- 60 Euros para cada una de las dos modalidades de la categoría B
2º.- 40 Euros para cada una de las dos modalidades de la categoría B

5º.- Cada participante o grupo sólo podrá presentar una obra

6º.- El Jurado, cuyo fallo será inapelable, podrá declarar los premios desiertos o concederlos “ex aequo”.

7º.- Los trabajos se entregará en la Conserjería del Centro hasta el 15 de abril del 2009

8º.- Los trabajos deberán ser inéditos. Se enviarán por triplicado bajo lema o seudónimo.
Junto al trabajo, en sobre aparte, figurará el lema/título y, en su interior, se incluirá nota con el nombre, apellidos, curso y dirección del concursante.

9º.- El fallo del jurado se hará público el día 23 de abril del 2009

10º.-Los mejores trabajos presentados se publicarán en “La plataforma”

11º.- El hecho de participar en este concurso supone la aceptación de todas y cada una de las bases.

12º.- El Jurado estará compuesto por el profesorado del Departamento de Lengua Castellana y literatura y un miembro del claustro del Centro.

Ya está disponible el VIDEO de la visita de Vico y Manu al IES Azahar

2009-01-18T12:42:00.007+01:00

El video de la visita de C2M, el programa de C2Andalucía presentado por Manu Sanchez los miércoles en horario de noche, fue emitido el pasado día 14 de enero dentro de la sección de Vico y aquí os lo dejo para que podais verlo.

Os dejo también el enlace para verlo en youtube.

http://www.youtube.com/watch?v=7Ym3paL0oD0

Que lo disfruteis.

Nueva página para la comunidad Azahar: azaharTIC^^sevilla

2009-01-10T20:05:00.004+01:00

Con motivo de un curso que se impartirá en nuestro centro durante las próximas dos semanas a los Coordinadores de los nuevos centros TIC de Sevilla, he creado una página que sirviera de guía y alojamiento de todos aquellos recursos y herramientas útiles para la labor de coordinación y para el trabajo del profesorado.
Contiene listado y descripción de materiales, instrucciones para su uso, recomendación de herramientas de probada eficacia; experiencias interesantes realizadas en nuestro centro y centros amigos; descripción de la plataforma educativa, web 2.0 y software libre; y una relación de enlaces imprescindibles.
Esperamos sea útil, además de a los 30 profesores que nos harán el honor de visitarnos, a todos los miembros de la comunidad educativa.

"MANU" y "VICO" EN EL I.E.S. AZAHAR

2008-12-18T13:35:00.004+01:00

El día 17 de diciembre, para muchos un miércoles más en el calendario, se dibujaba para l@s alumn@s de 2º de Bachillerato de una forma especial este año. En vez de asistir a sus clases de forma normal iban a pasarse toda la mañana realizando una actividad diferente. Esperaban la visita de un equipo de grabación de Canal 2 Andalucía y, tras el visionado de la película "The Matrix", una pequeña charla coloquio con David "Vico", el ex-alumno del Centro y presentador de televisión conocido por su ocupación de "Filósofo marronero" en el programa de Canal 2 "Colga2 con Manu". Según lo previsto la actividad debería durar hasta la una aproximadamente, sin embargo...

Una vez realizados los principales trabajos de grabación para la emisión en TV, (por cierto se emitirá el próximo día 14 de enero) a eso de las 12:00 de la mañana nos sorprendió con una inesperada visita el presentador y artífice del programa televisivo Manu Sánchez. Tras la sorpresa y, por supuesto, grabación de su llegada, Manu, al que los "jefes" le habían dado unos diez minutos para visitar el Centro,se quedó con nosotros prácticamente una hora. Durante los intensos minutos que pasaron con él, nuestros alumn@s disfrutaron del mito en carne hueso, de la imagen televisiva pasamos al aspecto más humano del presentador el que, con una charla amena, cercana y, en el buen sentido de la palabra "divertida", hizo gala de un talante y una humildad a la que nuestros famosos no nos suelen tener acontumbrados.

Pero, tras irse Manu, Vico, David Vico, el filósofo de la tele, para demostrarnos a todos que en un cuerpo de tamaño XXL caben tanto un ingenio como una inteligencia y un corazón del mismo tamaño, permaneció con los alumn@s de bachillerato hablando y haciéndonos difrutar a tod@s de su presencia hasta bien pasadas las dos y media.

Una vez que ya todos pensábamos que el asunto estaba terminado, un pequeño grupo de alumn@s de primero de la E.S.O. querían pedir autófrafos y "tocar" a la estrella, así que,... el gran filósofo y gran persona que es nuestro (ya casi es "nuestro") querido Vico se quedo con la mejor de sus sonrisas hasta bien pasadas las tres.

Por todo ello, por la inteligente charla que recibieron nuestros alumn@s y el gran talante humano que demostraron en todo momento tanto los famosos Manu y Vico como todo el equipo de grabación y producción sólo podemos daros las gracias con todo nuestro cariño y afecto.

El Azahar en Navidad reparte Ilusión

2008-12-13T22:30:00.008+01:00

Siguiendo la tradición iniciada el curso pasado por el alumnado de Diversificación Curricular, ya estamos aquí de nuevo en Navidad para repartir ilusión haciendo "trueques". En la sociedad de consumo y derroche en que vivimos, todo el mundo tiene algo en casa que no usa y permacece olvidado en un rincón. Con esta iniciativa queremos que cambies estas cosas de lugar y las traigas al instituto para que otras personas puedan cogerlas y usarlas para repartir ilusión estas navidades entre su familia y amistades. Puedes traer lo que quieras durante esta semana y lo repartiremos todos los días en el segundo recreo. Cada día podrás elegir una cosa. No importa si no has podido traer nada aunque, si buscas y rebuscas en casa, seguro que encuentras algo para traer.

Ya hemos recogido bastantes "cositas". ¡¡Anímate y participa!!

Visita a la BIACS: lo prometido es deuda

2008-12-13T22:10:00.007+01:00

Está finalizando el trimestre y tengo una deuda con algunos de mis alumnos y alumnas. Han comprendido mi falta de tiempo y han esperado pacientemente. Están empezando una nueva etapa escolar y su ilusión es también la mía. Por eso, aquí está lo prometido. Lo pasamos bien ... :)))

news¬TA NÉA¬noticias GRECIA

2008-12-13T20:28:00.001+01:00

Los últimos acontecimientos, la revuelta juvenil provocada por la muerte de un adolescente en Atenas a manos de la policía; el caos desatado en la capital griega en la última semana, las manifestaciones, los destrozos y saqueos nos han hecho preguntarnos qué está ocurriendo en realidad en el país hermano. ¿De verdad un homicidio, por grave que sea, puede desatar estas manifestaciones de profundo descontento? ¿En qué se asemeja o en qué difiere la situación de los jóvenes griegos de la nuestra? ¿Podría ocurrir esto aquí? Para nosotros se trata de sucesos graves que nos afectan a todos.
Aparte del debate que se ha suscitado entre nosotros en clase y fuera de clase, estas noticias nos han llevado a crear un periódico bilingüe, en español y griego, sobre la actualidad de este último país. Recién creado, solo tiene una primera página, aunque con amplia información, sobre esta pasada semana. En ella recogemos, contrastados, titulares, resúmenes, fotografías y vídeos de las ediciones digitales de EL PAÍS y TA NÉA.
Esperamos que os informe y os agrade.

Alumn@s de GRECIA HOY

Despedida de Manoli

2008-12-05T21:06:00.001+01:00

No se va aún del todo, pero ya casi se nos ha jubilado Manoli. Han sido muchos años de convivencia difíciles de olvidar: por su amabilidad, por su simpatía, por su buen hacer detrás de su mostrador y en los pasillos. Cuesta trabajo entrar en la conserjería y no verla. Los chavales, me consta, echan de menos hasta sus riñas. "Nos caía bien" es el comentario más frío. De ahí para arriba.
A veces no nos damos cuenta del apego que tenemos a una persona hasta que dejamos de verla. Entonces comenzamos a recordar todas las pequeñas anécdotas que han retratado nuestra relación con ella. En realidad a todos, como mínimo, nos caía bien. Ha sido más que una compañera en el trabajo: ha sido un poco madre, hermana, amiga, abuela.
Se va alguien de nuestra familia. Solo le pedimos que no nos olvide. Igual que nosotros no vamos a olvidarla a ella.

Decálogo de buenas prácticas del blogger

2008-11-26T15:57:00.003+01:00

Si vas a comenzar a escribir un blog, quizá no te vengan mal algunos consejillos. Loguearte y publicar es fácil, pero todos pretendemos que nos lean. Adjunto un breve decálogo que trata de la ética y la estética del blog o bitácora.

*A pocas personas les va a interesar tu vida privada, salvo que sea tan interesante como la de Woody Allen, un suponer, que no un poner (las de prestigiosos intelectuales suelen ser decepcionantes), o tengas mucha imaginación. Cuenta cosas que puedan interesar a los demás. Instalar un contador de visitas te puede orientar bastante.
*Si subes una imagen, piénsatelo antes de copiar su ruta. En interés de la página en la que aparezca y en tu propio interés. Su contador puede aumentar y quizás está pagando al servidor por visitas que no se hacen a su página, y tú puedes perder la imagen si desaparece el alojamiento original.
*Cualquiera puede utilizar materiales ya publicados en la red. Por mucho que te amenacen con castigos pecuniarios e incluso físicos, nadie va a reclamarte un plagio de poca monta. Tengamos ética. Si utilizas material ajeno, cita la procedencia. Agradece todas las contribuciones de las que te hayas hecho acreedor. Menciona todas tus fuentes, incluso las meras inspiraciones.
*En tu propio blog, incluye un Creative Commons. Puede que no evite que te plagien, pero al menos sirve para recordar a los demás que no es necesario robar, que se puede utilizar el trabajo de los demás sin rubor, solo siguiendo unas reglas consensuadas. El respeto hacia uno mismo atrae el respeto de los demás.
*No permitas la publicidad, salvo que tu blog sea importante. Desanimará a los posibles lectores, un poco saturados de figurar como el visitante XXXXXXXX de tal o cual página.
*Cuida especialmente tu forma de escribir, especialmente la ortografía. El blog no es el messenger, salvo que a propósito quieras que lo parezca.
*No te "enrolles", salvo que el tema lo merezca. El lector, saturado de información, escoge la más breve y precisa.
*Cuida especialmente la barra lateral, dirá mucho de ti. Sugerir herramientas y enlaces interesantes a otros bloggeros incrementará tu popularidad-web. No eres el único/la única en la red, recuerda.
*Las plantillas de los blogs son limitadas. A poco que visites unos "cientos" de blogs te las conoces todas. Y aburre visitar sitios con lel mismo aspecto. Para dar una imagen personal y atractiva a tu sitio, es suficiente con incorporar un banner temático.
*Pero si lo que quieres realmente es publicar a pesar de los pesares y pasas cantidad de la opinión del público y de que los visitantes ocasionales te dejen sustanciosos y gratificantes comentarios..., entonces... ay! pasa de este bienintencionado decálogo.

Nota: la imagen corresponde a El viaje virtual, página de los alumnos de Humanidades de este Centro.